2020小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧
小升初歷年來(lái)都是換湯不換藥，針對(duì)百外的課，最后的階段應(yīng)該如何復(fù)習(xí)?小編整理了2020小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧,希望能幫助到您。
2020小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧
百外的題型：
1、基礎(chǔ)題
2、綜合技能題
3、古文題
4、百科知識(shí)
5、閱讀理解題
6、作文題
小學(xué)階段基礎(chǔ)題分哪幾個(gè)專題?
1、字音、字詞。
2、修辭手法
3、寫作手法
4、病句判斷和修改
5、句型轉(zhuǎn)換(難點(diǎn)：陳述、反問(wèn)、雙否、直接引用、間接引用)
6、成語(yǔ)和一些特殊模式詞語(yǔ)，比如AABB詞匯
7、關(guān)聯(lián)詞
8、古詩(shī)文默寫(要求詩(shī)題、作者、朝代、詩(shī)歌內(nèi)容全部掌握。)這個(gè)專題建議家長(zhǎng)們一定要督促孩子在六年級(jí)階段熟練掌握，不然將來(lái)中考的范圍是從一年級(jí)到九年級(jí)的古詩(shī)文，到八年級(jí)古文特別多，孩子分不出精力來(lái)重新復(fù)習(xí)小學(xué)階段的。最好小學(xué)畢業(yè)了，每隔半年，重新默寫一次，加深記憶。何況寫作文還可以引用、化用古文，一舉多得，多好啊?
綜合技能題：
1、說(shuō)話類。
最難的是無(wú)名小卒說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)階層、憑三寸不爛之舌說(shuō)服別人放棄干壞事、放棄自己的利益。
比如，這次全科沖刺當(dāng)中有閱讀題，華人女孩如何說(shuō)服可口可樂(lè)總裁給她一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)采訪。
我給出的要點(diǎn)是：
1、禮貌用語(yǔ)(不卑不亢、有禮有節(jié))
2、簡(jiǎn)潔的說(shuō)清楚自己要做什么。
3、拍馬屁(告訴對(duì)方自己有備而來(lái)，熟知總裁的功績(jī)、仰慕總裁，向往可口可樂(lè)公司……)
4、給對(duì)方承諾好處或者吊胃口給驚喜(媒體記者可以擴(kuò)大對(duì)方的影響力)
5、亮出自己的王牌(比如告訴他，我是BBC記者，或者刺激他，我會(huì)報(bào)道百事可樂(lè)總裁)
2、俗文學(xué)。
古代中國(guó)文人士大夫向來(lái)把詩(shī)詞和散文作為正統(tǒng)文學(xué)代表，而文學(xué)史以外的對(duì)聯(lián)、行酒令、成語(yǔ)接龍等篇幅小、題材活潑多樣、充滿人間煙火氣的體裁則是民間俗文學(xué)。
這些在近年來(lái)的深圳小升初語(yǔ)文考試中越來(lái)越火熱。
比如華附，特別鐘愛對(duì)聯(lián)。
對(duì)于這個(gè)方面，上過(guò)我的課，學(xué)過(guò)這些專題的孩子當(dāng)然就有優(yōu)勢(shì)。但有些本身語(yǔ)文就不錯(cuò)的孩子，模仿能力很強(qiáng)，一點(diǎn)就通。說(shuō)到底，還是考的語(yǔ)感和詞匯積累量。
我記得陳寅恪在寫對(duì)對(duì)聯(lián)有哪些好處的時(shí)候，說(shuō)過(guò)一個(gè)好處，考察詞匯積累量。對(duì)此我很贊同。
其實(shí)這些俗文學(xué)的題目，做多了還能開發(fā)大腦活力，只要上手了就跟玩游戲一樣，對(duì)正統(tǒng)文學(xué)的詩(shī)歌和散文鑒賞力也會(huì)提高。
3、仿句題。
考察模仿能力和詞匯積累量、生活觀察能力、想象力。
切記形式一定要嚴(yán)格COPY題目給出的例子，剩下的就很容易了。
4、看圖說(shuō)話。
最重要的是思想放開，用自己的眼睛看到與眾不同的意義。
然后按要求寫清楚，不要太冗長(zhǎng)，也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，剛好說(shuō)清楚就行。
5、分析題
給出三段材料，讓孩子找共同點(diǎn)，提煉總結(jié)出一條結(jié)論。
6、深圳本土題。
比如會(huì)問(wèn)，深圳的市花是什么?
7、百外的廣告題。
比如2012年，用百外校長(zhǎng)媽媽寫的一本書《愛的叮嚀》為題材來(lái)出題目，宣傳百外。
我大膽的猜測(cè)下，今年會(huì)不會(huì)出個(gè)這樣的題目;
同學(xué)們，百外今年換校長(zhǎng)了，聽說(shuō)有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心。請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)再擔(dān)心什么?你如何看待現(xiàn)在的百外?說(shuō)說(shuō)你對(duì)百外的看法。(貌似這樣觸及到敏感點(diǎn)的題目不會(huì)出吧，哈哈，暫且猜一猜，當(dāng)做思辨游戲好了)
古文題：
1、小學(xué)一到六年級(jí)的古詩(shī)文，包括日積月累上面的。培優(yōu)班和10次沖刺班的孩子我都發(fā)了資料總結(jié)了的。后面四次課的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一打的資料就沒(méi)發(fā)。
2、題型一般分兩種：直接考背誦情況的;把古詩(shī)文融入一段對(duì)話，讓你引用進(jìn)去的。背熟的，腦子靈活的一般都會(huì)做。
千萬(wàn)要滾瓜爛熟，題目范圍絕對(duì)不超出我發(fā)的古詩(shī)文資料里面的。孩子在這個(gè)上面失分，就太太太太可惜啦!!!
百科知識(shí)：
包羅萬(wàn)象，五花八門，但百外一般都側(cè)重于文學(xué)常識(shí)和傳統(tǒng)文化專題。平行班的孩子，從五年級(jí)的暑假我都給過(guò)了一遍，六年級(jí)寒假過(guò)了一遍重要的，春季接下來(lái)還會(huì)再講，反復(fù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。發(fā)的資料在家好好做，就OK了。
閱讀理解題：
小升初閱讀理解題目偏重于散文，雞湯類散文，那種可以讓小孩子不相信的雞湯散文。很容易看懂，但題目不容易全對(duì)。
題型一般會(huì)有：
1、概括文章大意和中心思想。
概括文章的方法，我已經(jīng)講過(guò)N的N次方次了。你只要舉個(gè)我的經(jīng)典例子，用兩個(gè)字概括《西游記》，然后一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)充，孩子們肯定全部都記得，除非每次講到那里他都沒(méi)來(lái)上課!
2、分析人物性格。
用精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)回答，不能用長(zhǎng)句子，太羅嗦，走簡(jiǎn)潔路線。
3、賞析特殊字詞、句子。
理解本意和引申義、以及結(jié)合上下文的意思，判斷句子用了哪些修辭手法。用上固定的答題模式，比如 ####用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了/表達(dá)了@@@@@
4、給出文章的觀點(diǎn)，讓你評(píng)價(jià)這個(gè)觀點(diǎn)，只能選擇YES或NO，不能兩面都說(shuō)好，或者曖昧模糊打太極的語(yǔ)言，一定是干脆利落的回答。然后給出充分的答案，一要自圓其說(shuō)，二要文采斐然。
作文題
1、百外近年來(lái)一直出的是半命題作文。
為了防止百外走中考路線，所以課上我講了話題作文的寫法。命題作文，則是整個(gè)小學(xué)都流行的傳統(tǒng)。
半命題作文其實(shí)是最容易出錯(cuò)的。
1、要保證題目語(yǔ)法正確、邏輯正確，然后才是吸引人。
2、作文題一般都有一段小導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)給出的就是大方向，如果導(dǎo)語(yǔ)一直寫的正能量，溫暖，雞湯類，作文立意就必須不能反其道而行。
3、如果孩子突然大腦一片空白，趕緊看作文前面的閱讀題目。閱讀題目其實(shí)是暗暗的給孩子指出了一條路。閱讀題目的中心思想和作文題目往往暗合，甚至可以從當(dāng)中找素材。
4、從作文來(lái)判斷孩子，有以下類型：
A、四平八穩(wěn)型——需呀思維訓(xùn)練，尤其是發(fā)散思維訓(xùn)練。
B、啃老本型——需要讓孩子明確知道自己的水平，激發(fā)斗志，不能安于現(xiàn)狀。出難一點(diǎn)的題目，讓其知道不能啃老本。
C、瓶頸型——一般成績(jī)好的孩子才會(huì)有這個(gè)情況。就是寫成一定模式了，什么題目拿來(lái)都可以寫，但一看就是一個(gè)模式套出來(lái)的，沒(méi)什么新意。寫作水平不會(huì)下降，但也不會(huì)上升。這個(gè)還是思維訓(xùn)練比具體寫幾篇作文要重要。
D、古靈精怪型——鼓勵(lì)其大膽思維，大膽寫別人不敢寫的，大膽表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心，等其寫作水平真正穩(wěn)定，再磨練其心性，讓TA寫長(zhǎng)點(diǎn)，文筆穩(wěn)一點(diǎn)。因?yàn)榇蠖喙澎`精怪型的孩子都聰明活潑淘氣好動(dòng)浮躁驕傲，靈活有余、穩(wěn)重不足。
E、文青型——不一定每篇文章都能寫好，但對(duì)于TA擅長(zhǎng)的，都能寫的讓人拍案叫絕!神經(jīng)敏銳、善良、悲憫情懷、思考過(guò)度、思想早熟，會(huì)對(duì)怪力亂神的冷知識(shí)感興趣。這樣的通常需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行心理引導(dǎo)，在考試后期引導(dǎo)重視考試，但一定是說(shuō)服，不是強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)壓。比如，告訴TA為什么要考試，考試好了有什么用，為什么要寫好考場(chǎng)作文……
其實(shí)這樣的類型，如果家長(zhǎng)們看得開，只要TA愿意寫，愿意表達(dá)，隨TA寫，天馬行空的寫，哪怕考試不出彩，將來(lái)也會(huì)很了不起的。但如果非要應(yīng)試的話，注意說(shuō)話的藝術(shù)，千萬(wàn)不能扼殺了小文青們的天賦和才華。并且要學(xué)會(huì)當(dāng)粉絲，給TA掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)。
F、考試綁架型
這種孩子本身性格穩(wěn)重內(nèi)斂、乖巧聽話，在小學(xué)時(shí)遇上了大腦像EXCEL表格一樣有板有眼的語(yǔ)文老師或者擅長(zhǎng)考試、思維固化的家長(zhǎng)。每篇作文都是普通雞湯文，溫暖、溫情，但毫無(wú)新意，讀來(lái)乏味。而且自己都不敢寫稍微有一點(diǎn)點(diǎn)跟考場(chǎng)作文無(wú)關(guān)的東西。這類孩子，需要從性格上鼓勵(lì)其大膽表達(dá)自己，給機(jī)會(huì)表達(dá)，接觸新鮮好玩的事物和思維活躍的人，訓(xùn)練發(fā)散思維，鼓勵(lì)其編故事。
G、思維獨(dú)特，文字跟不上型
如果你看到某個(gè)小屁孩上課總是喜歡接話、插嘴，回答問(wèn)題很積極，表達(dá)欲很旺盛，思維獨(dú)特的像外星人，甚至?xí)迅抑vTA做的夢(mèng)，但是一寫起作文，要么憋半天憋不出來(lái)，要么拖延癥堂堂課爆發(fā)，要么寫出來(lái)病句一堆、字丑。這是文字跟不上思維的節(jié)奏啊，也是小學(xué)該夯實(shí)的基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)啊。就相當(dāng)于我們學(xué)一門外語(yǔ)，才開始寫外語(yǔ)作文，我們有很多想寫的，但會(huì)的單詞就那幾個(gè)，寫著寫著還忘記句型了，磕磕絆絆、疙疙瘩瘩很難受。這樣的孩子需要補(bǔ)基礎(chǔ)啊，從小作文寫起。搞清楚孩子的水平到底是在四年級(jí)還是五年級(jí)，然后幫助孩子面對(duì)，從小作文訓(xùn)練起。假以時(shí)日，文字跟得上思維了，再開始提高要求和字?jǐn)?shù)。
H、辭藻華麗麗，思維單一型
這類孩子對(duì)詞匯敏感，勤奮認(rèn)真，會(huì)做讀書筆記，會(huì)主動(dòng)建立自己的詞匯資源庫(kù)。一篇文章下來(lái)，洋洋灑灑好多字，華麗麗的四字成語(yǔ)，能夠表達(dá)得淋漓盡致，但是思想上既不新，也不深。有些以文害辭。針對(duì)這類孩子，引導(dǎo)其看思辨型強(qiáng)的作家寫的書，一段時(shí)間內(nèi)不看那些華麗麗的書，尤其是言情女作家的書。引導(dǎo)其從書中提煉觀點(diǎn)的能力。久而久之，思想會(huì)像吸飽了水的海綿一樣，自然而然都會(huì)表達(dá)了。
I 想太多導(dǎo)致無(wú)法下筆型
有人大腦短路，就有人活躍到一下子蹦出幾十個(gè)上百個(gè)素材、構(gòu)思導(dǎo)致選擇恐懼癥。建議這類同學(xué)平常寫作文時(shí)，一個(gè)主題寫幾篇出來(lái)，然后對(duì)比每篇，選出最好的。敏銳的記錄下自己的靈感，這次不能用的下次用。吳老師小時(shí)候?qū)儆谶@種類型，所以多年來(lái)都養(yǎng)成記錄靈感的習(xí)慣，慢慢就克服了選擇恐懼癥。
另外，再嘮叨下，我真的沒(méi)有教到過(guò)一個(gè)笨小孩，孩子們個(gè)個(gè)都相當(dāng)聰明。每個(gè)都各有特點(diǎn)，所以幫助孩子找到自己最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，然后把一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到極致，再寫其他類型，則是像打通任督二脈一樣，一通百通的。比如，有的孩子擅長(zhǎng)評(píng)論，有的擅長(zhǎng)抒情，有的擅長(zhǎng)寫對(duì)話，有的擅長(zhǎng)編故事，有的特別迷某個(gè)卡通人物或者明星。給孩子自由讓孩子去寫自己想寫的，哪怕剛開始寫臟話，都需要謀篇布局，需要技巧。
記得有小孩挑戰(zhàn)我，說(shuō)：“老師，你說(shuō)的什么都可以寫，那我寫臟話可以嗎?”
我說(shuō)：“成交!你趕緊寫，600字以上，必須和同學(xué)們一起交上來(lái)，然后我?guī)湍愀?”
逼得小孩傻眼了，寫了大概一百字，把他知道的所有罵人的中文英文都用上了，再也憋不出來(lái)了。
然后我給他講《水滸傳》上兩個(gè)老虔婆如何鮮活靈動(dòng)的罵得人哭笑不得又奈何不了她的精彩段落，講諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，如何不帶臟字、非常儒雅的氣東吳儒生的，講《莊子》如何反駁別人“子非魚”那一段，講《孟子》上面孟子如何諷刺那些高高在上的王，講梁實(shí)秋和魯迅罵戰(zhàn)文章，講莎士比亞戲劇如何如何尖酸刻薄，讓人無(wú)地自容的句子，講林黛玉的嘴如何毒，魯迅和狄更斯、張愛玲如何一針見血……直到孩子“改邪歸正”，不敢輕易“造反”了。
貌似，吳老師的話嘮模式又啟動(dòng)了，扯太遠(yuǎn)了，打住，各位晚安。
寫了太多，怕家長(zhǎng)和孩子壓力大，總結(jié)幾點(diǎn)給沒(méi)有在我班上學(xué)習(xí)的孩子：
1、最后階段古文默寫熟練，尤其是六年級(jí)兩學(xué)期的。
2、課本上的所有日積月累都好好看看，自己做一做、記一記。
3、我發(fā)的資料都好好記，不要貪多，要舉一反三。做錯(cuò)的地方尤其要重視。
4、百科知識(shí)后期滾動(dòng)復(fù)習(xí)還是有好處的，貌似10次沖刺課的我都發(fā)了.
5、作文不太可能有質(zhì)的飛躍，在這么短的時(shí)間內(nèi)，尤其是文筆不能在這么短的時(shí)間內(nèi)提高，但你可以把在標(biāo)題、格式、排版、謀篇布局、思維獨(dú)特上下工夫，還是可以提分的。
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