小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些
有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使孩子收益終身，尤其是小學(xué)階段，小學(xué)階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學(xué)生，從各個方面進(jìn)行要求規(guī)范的時期。下面小編為大家?guī)硇W(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些，希望對您有所幫助!
小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些
一、 如何學(xué)好數(shù)學(xué)
1、 關(guān)注解決問題的方法和過程。
2、 鼓勵孩子們說出自己的想法。
3、 培養(yǎng)孩子善于傾聽。
4、 鼓勵質(zhì)疑和標(biāo)新立異。
5、 培養(yǎng)孩子善于找規(guī)律，總結(jié)歸納，遷移類推，舉一反三。
① 在數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展中去經(jīng)歷這一過程。
② 要做一定量的練習(xí)，接觸各類題目，開闊視野。
③ 使孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生并且保持興趣。
二、 幾個家庭教育的問題
1、 如何糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
孩子為什么會馬虎，怎樣糾正孩子馬虎的毛病呢?
① 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)責(zé)任感。
② 平時要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
③ 培養(yǎng)孩子自檢的能力和習(xí)慣。
④ 還要以表揚(yáng)、鼓勵為主，調(diào)動孩子克服毛病的積極性。
2、 孩子計(jì)算能力差怎么辦?
① 讓孩子去買東西是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑。
② 培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的游戲。
(1) 加法游戲
(2) 擲骰游戲
(3) 合成分解游戲
(4) 撲克計(jì)算游戲
三、 有關(guān)家庭作業(yè)的10個建議
① 與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
② 設(shè)置一張時間表包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因?yàn)檫@時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
③ 鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。
④ 給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。
⑤ 為孩子提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。
⑥ 孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚(yáng)，注意表揚(yáng)要具體、直接。比如，說“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進(jìn)步了?！?/p>
⑦ 當(dāng)你的孩子正在做家庭作業(yè)時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長，什么都問，要讓他獨(dú)立思考。
⑧ 當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。另外也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
⑨ 可以幫助孩子組織一個學(xué)習(xí)小組，兩、三個同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。
⑩ 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的。
總之，在給孩子輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候著眼于以上幾點(diǎn)，加上對課本知識的結(jié)合，孩子的成績定會有所提高。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法有哪幾種
1、建立起孩子對數(shù)學(xué)的興趣
讓孩子覺得數(shù)學(xué)很有趣，才能讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加努力?？梢赃\(yùn)用一些互動的方式培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，比如給孩子出一些趣味性的數(shù)學(xué)題，或者將數(shù)學(xué)問題融入到日常生活中。例如在購物時，讓孩子幫忙算賬，或者在理財(cái)時讓孩子幫忙算每個月定存的利息等等。
2、針對孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)
要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和問題，制定出針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如對于一些基礎(chǔ)知識薄弱的孩子，可以在輔導(dǎo)時先夯實(shí)基礎(chǔ)，讓他們對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得更加牢固。對于一些學(xué)習(xí)困難的孩子，可以采用一些任務(wù)式教學(xué)，讓孩子在任務(wù)達(dá)成的過程中逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。
我家孩子小學(xué)數(shù)學(xué)一直是個讓我頭疼的問題。我真的不知道該如何輔導(dǎo)他，在短時間內(nèi)提高他的成績。看到他總是拿著一大堆數(shù)學(xué)練習(xí)題，我也感到很無助，直到后面在途途課堂做的學(xué)習(xí)規(guī)劃，專業(yè)人士點(diǎn)撥一下，思路都清晰很多!孩子對數(shù)學(xué)有了興趣，做家長的終于松一口氣!
3、在孩子學(xué)習(xí)過程中注重獎勵和鼓勵
如何輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)?孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅需要家長提供幫助，還需要家長的支持和鼓勵?？梢酝ㄟ^一些小禮物、表揚(yáng)等方式，讓孩子感受到自己的努力和付出得到了肯定和回報(bào)。這也會讓孩子更有信心和動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4、教孩子數(shù)學(xué)思維
在輔導(dǎo)孩子的時候，不要只是簡單的教授計(jì)算方法，更要注重孩子的思考能力?？梢酝ㄟ^多個途徑注重孩子的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，例如給孩子提出一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，讓孩子通過分析思考來解決問題。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能光靠死記硬背，更要掌握方法。為了讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法提供給孩子參考，例如通過整理錯題集、做習(xí)題來提高自己的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)如何深度學(xué)習(xí)
動手――豐富學(xué)生數(shù)學(xué)表象
小學(xué)生天生就愛動手，他們的學(xué)習(xí)不喜歡針對教材中那些冷冰冰的文字，而是渴望在數(shù)學(xué)材料的操作過程掌握知識，形成技能，獲取經(jīng)驗(yàn)。2011年《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也把動手操作列為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法之一。所以，在教材編排上，很多知識的掌握都是需要學(xué)生動手操作來完成的。學(xué)生通過動手操作，就可以邊動手、邊思考，并在動手與思考過程中探尋數(shù)學(xué)知識，豐富數(shù)學(xué)表象，并能夠通過分析表象去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)深處的奧秘，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向更深處蔓延。
例如，在教學(xué)《三角形面積》時，按照教材上的編排意圖是想讓學(xué)生通過兩個相同的三角形拼在一起，形成一個平行四邊形，最終得出三角形面積是與它等底等高平行四邊形面積的一半。但是，我在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，并沒有把學(xué)生的操作行為局限在這一層面上，而是給學(xué)生不同的三角形讓學(xué)生操作探索。結(jié)果，有的學(xué)生是通過兩個三角形拼在一起成一個平行四邊形得到三角形面積計(jì)算公式的，有的學(xué)生是通過剪拼一個三角形的方法來探索三角形面積計(jì)算公式的。而在最后的交流過程中，不同策略的學(xué)生講述了自己的方法。這樣，學(xué)生對于三角形面積計(jì)算公式就有了一個非常全面的表象，那么在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們就會隨時調(diào)動這些表象，探索新的知識結(jié)構(gòu)。如果我們在教學(xué)時，沒有放手讓學(xué)生用自己想用的方法來操作，那么學(xué)生就只能用兩個相同三角形通過拼接獲取三角形面積計(jì)算公式。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)表象就顯得單一，不豐富，他們的數(shù)學(xué)思維也不能夠得到更好的發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升就會打折扣。
對比――內(nèi)化學(xué)生數(shù)學(xué)能力
對比思想是重要的數(shù)學(xué)思想。通過對比練習(xí)，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)更完備，更清晰，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有序，更深入，可以讓學(xué)生透過復(fù)雜的表面厘清數(shù)量關(guān)系，從而內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)能力，在以后解決數(shù)學(xué)問題時才能夠?qū)W會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋找到解決數(shù)學(xué)問題的最佳策略。
例如，在教學(xué)“一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生對于單位“1”的把握不準(zhǔn)。如果不能更好理清單位“1”，那么在解決這一類問題時就有可能會出錯。所以，在教學(xué)完這一部分內(nèi)容時，我出了一組對比練習(xí)，有效促進(jìn)了學(xué)生對這一知識的掌握。
1.學(xué)校圖書室原有圖書1000本，今年比去年多500本，今年圖書冊數(shù)比去年多百分之幾?
2.學(xué)校圖書室原有圖書1000本，今年有圖書2500本，今年圖書冊數(shù)比去年多百分之幾?
3.學(xué)校圖書室原有圖書1000本，比今年少500本，去年比圖書冊數(shù)比今年少百分之幾?
4.學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1000本，比去年多500本，比去年多百分之幾?
學(xué)生通過這一組對比練習(xí)，更深入理解了問題中的數(shù)量關(guān)系，從而促進(jìn)他們對這一類數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，深化了學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法
探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
新課程改革的一個重要而具體的目標(biāo)是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是指從各學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的問題或任務(wù)出發(fā),通過形式多樣的探究性活動,以獲得知識和技能、培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用能力、獲得情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的探究式學(xué)習(xí),是學(xué)生積極主動地獲取數(shù)學(xué)知識、認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題的重要實(shí)踐活動。如在數(shù)的組成教學(xué)中,我為學(xué)生提供了充分探索的時間。
在探索方式上,有單個學(xué)生玩的學(xué)具,也有合作玩的學(xué)具;在孩子的操作材料中,有鉛筆、記號筆、水彩筆、記錄紙、練習(xí)紙、抹布、回形針等等,學(xué)生可以按照自己的意愿選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作。這種探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教育的特征是充分展現(xiàn)人的主體性,追求人的全面發(fā)展。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,初步理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,初步形成科學(xué)探究能力,這是一種重要的學(xué)習(xí)方式,也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。
自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育研究的一個重要主題,是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要方面。自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí),一般指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)方法,監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生教育培養(yǎng)的根本所在。教育的目的不在于告訴學(xué)生有哪些知識,學(xué)會知識更多的是教會學(xué)生如何去自主學(xué)習(xí),如何學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們老師如果把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題,探索新知,這對于學(xué)生自己來說印象、感受會很深,理解得也深刻。有利于學(xué)生掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí),積極思考的良好品質(zhì)。如:在學(xué)習(xí)了一步計(jì)算的應(yīng)用題后,我給學(xué)生們出示了這樣一道應(yīng)用題:“飼養(yǎng)場買來黑兔9只,白兔36只?”然后鼓勵學(xué)生可以通過各種想法,提出不同的問題。思考之后學(xué)生提出:“黑兔和白兔一共多少只?黑兔比白兔少多少只?白兔比黑兔多多少只?白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍?再買多少只黑兔就和白兔同樣多了?”就這樣幾分鐘的時間,沒有經(jīng)過老師任何提示,學(xué)生積極主動,通過自主學(xué)習(xí)得出了上面的5個問題。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生既靈活運(yùn)用了知識,又掌握了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),其教學(xué)效果要比教師一味地講解好得多。讓學(xué)生自主嘗試、自主思考、自主發(fā)現(xiàn),在這基礎(chǔ)上組織交流與反饋,這樣的設(shè)計(jì),把知識的探究過程留給了學(xué)生,問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),共性讓學(xué)生去探討,規(guī)律讓學(xué)生去揭示,有利于學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。它是對“讀”、“聽”的檢驗(yàn),對“講”的深化。要指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號，數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用;熟練掌握數(shù)學(xué)中常用的書寫格式;會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形。
除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外,還應(yīng)包括寫數(shù)學(xué)日記等。
寫數(shù)學(xué)日記通過閱讀教材,以及報(bào)刊雜志、課外讀物和生活中的的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容,把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來,不求面面俱到,只求日積月累,培養(yǎng)興趣,提高文字表達(dá)能力