初升高數(shù)學最應該重視的能力與高中數(shù)學十九個記憶方法
初升高數(shù)學最應該重視的能力與高中數(shù)學十九個記憶方法
初中升高中的學習最重要的還是培養(yǎng)好的學習習慣，那么初中升高中的數(shù)學學習能力有哪些?，小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初升高數(shù)學最應該重視的能力有哪些
高中階段的學生特點與數(shù)學能力培養(yǎng)的側(cè)重點
初中數(shù)學與高中數(shù)學不能單純地用難易來對比，從不同階段培養(yǎng)數(shù)學能力的側(cè)重點的角度的確存在較大的差異。
高中階段同學們進入準成年期，叛逆、批判意識凸顯，理性思維快速成長，獨立性漸強，自主選擇意識主導化等，而這個階段的高中數(shù)學的教學所要培養(yǎng)學生的能力恰恰為：概念原理辨析與深化能力，邏輯推理能力，分析問題與解決問題能力，等價轉(zhuǎn)化等能力。
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初升高階段數(shù)學銜接內(nèi)容的特點
高一第一學期的內(nèi)容為：第一章.集合，第二章.不等式，第三章.函數(shù)，第四章.密函數(shù)與指數(shù)函數(shù)及對數(shù)函數(shù)等，
其中以第一章.集合的特點為例，定義及符號較多、概念深化及運用要求高、邏輯推理與證明要求凸顯、分類討論的問題常態(tài)化、等價轉(zhuǎn)化凸顯等。
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第一章《集合》需要著重學習與成長的內(nèi)容
對于初升高數(shù)學的第一章內(nèi)容《集合》同學們在學習中需要著重注意的是“深化定義與概念”，結(jié)合概念與定義“系統(tǒng)培養(yǎng)辨析與邏輯推理能力”。
“深化定義與概念”，并不是要求同學們將定義與概念機械性一字不差地熟記，這個階段我們對定義與概念需要更多地推敲、質(zhì)疑、理解、推理及運用，在能夠抓住表達一個定義和概念的核心術(shù)語的基礎上，能用自己的語言將問題有頭有尾地陳述條理就可以，重在對定義的推敲、質(zhì)疑、理解后的將定義與概念作為推理的出發(fā)點，作為判定結(jié)果成立的依據(jù)。
初升高階段，數(shù)學邏輯推理能力的培養(yǎng)
從何處著力?
(1)邏輯推理出發(fā)點是概念、定義、定理及公理，所以，如前文所述，初升高階段定要注意對定義、概念的深化理解，做到“推敲、質(zhì)疑、理解、推理及運用”，所以培養(yǎng)邏輯推理能力，深化定義、概念是基礎;
(2)“向前一步走”的意識很重要，對定理概念不能只停留在了解，而是在具體的已知條件的基礎上運用，并對概念、定理適用具體條件時，有意識地向前推導出一步結(jié)論，這個就是推力培養(yǎng)的過程;
(3)術(shù)語及數(shù)學語言是潤滑劑，初升高階段同學們在學習數(shù)學時要注意數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，要注意表達相關(guān)問題是術(shù)語化的應用，這樣在邏輯推理與證明時，方能做到流暢。
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初升高的暑期階段需要做好哪些工作?
(1)與高中的學長學姐建立聯(lián)系，從學長學姐這里了解高中學習生活的經(jīng)驗及每個階段的相關(guān)活動，對高中三年的學習生活有一個整體上的認識;
(2)就高中數(shù)學而言，需要利用暑假時間做好預習工作，對高一上數(shù)學內(nèi)容有一個自己的初步認識;
(3)與即將進入的高中老師建立聯(lián)系，獲得一些預習上的指導與幫助，減輕主動學習的阻力;
(4)在預習中，注重“深化定義與概念”與“系統(tǒng)培養(yǎng)辨析與邏輯推理能力”。
高中數(shù)學知識記憶的十九個方法
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口訣記憶法
高中數(shù)學中，有些方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。
例如，根據(jù)一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0，△>0)與ax2+bx+c<0(a>0，△>0)的解法，可編成乘積或分式不等式的解法口訣：“兩大寫兩旁，兩小寫中間”。即兩個一次因式之積(或商)大于0，解答在兩根之外;兩個一次因式之積(或商)小于0，解答在兩根之內(nèi)。當然，使用口訣時，必先將各個一次因式中X的系數(shù)化為正數(shù)。利用口訣時，必先將各個一次因式中X的系數(shù)化為正數(shù)。利用這一口訣，我們就很容易寫出乘積不
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形象記憶法
有些知識，如果能借助圖形，可以加強記憶。例如，化函數(shù)y=asinx+bcosx(a>0，b>0)為一個角的三角函數(shù)，可以用a、b為直角邊作
數(shù)和對數(shù)函數(shù)的圖象，可幫助記憶其性質(zhì)、定義域和值域;利用三角函數(shù)的圖象，可幫助記憶三角函數(shù)的性質(zhì)、符號、定義、值域、增減性、周期性、被值;利用二次函數(shù)的圖象，可幫助記憶拋物線的性質(zhì)——開口、頂點、對稱軸和極值。
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表格記憶法
有些知識借助表格也能幫助記憶。例如，0°、30°、45°、60°、90°等特殊角的三角函數(shù)值;
等差與等比數(shù)列的定義、一般形式、通項公式an、前n項的和sn性質(zhì)及注意事項;
指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的定義、圖象、定義域、值域及性質(zhì);
反三角函數(shù)的定義、圖象、定義域、主值區(qū)間、增減性及有關(guān)公式;
最簡三角方程的通值公式等等，都可以用表格幫助記憶。有些數(shù)學題的解題方法，也可以用表格化難為易、馭繁為簡。
例如，用列表法解乘積或分式不等式，解含絕對值符號的方程或不等式，計算多項式的乘法，求整系數(shù)方程的有理根等等，都是很好的方法，這種記憶法在復習中尤其應該提倡。
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聯(lián)想記憶法
對新知識可以聯(lián)想已牢固記憶的舊知識，用類比的方法來幫助記憶。
例如：高次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，可以類比二次方程的韋達定理來幫助記憶;一元n次多項式的因式分解定理可以類比二次三項式因式分解定理來幫助記憶。有些數(shù)學題的解法也可以用聯(lián)想的方法幫助記憶。
等式的一個范圍內(nèi)的解。寫出了這個范圍的解，其余范圍的解就可以每隔一個區(qū)間向前很順利地寫出?？梢?，將每一個一次因式中X的系數(shù)都化為正數(shù)后，用實數(shù)的有序性來解乘積或分式不等式是十分方便的。
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分類記憶法
遇到數(shù)學公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當分組。
例如求導公式有18個，就可以分成四組來記：
(1)常數(shù)與冪函數(shù)的導數(shù)(2個);
(2)指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的導數(shù)(4個);
(3)三角函數(shù)的導數(shù)(6個);
(4)反三角函數(shù)的導數(shù)(6個)。
求導法則有7個，可分為兩組來記：
(1)和差、積、商復合函數(shù)的導數(shù)(4個);
(2)反函數(shù)、隱函數(shù)、冪指函數(shù)的導數(shù)(3個)。
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“四多”記憶法
要使記憶對象經(jīng)久不忘，一般來說要經(jīng)過多次反復的感知。“四多”即多看、多聽、多讀、多寫。特別是邊讀邊默寫，記憶效果更佳。例如，甲對某組公式單純抄寫四次，乙對同組公式抄寫兩次然后默寫(默寫不出時可看書)兩次，實驗證明，乙的記憶效果優(yōu)于甲。
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靜心記憶法
記憶要從平心靜氣開始，根據(jù)一定的記憶目標，找出適合于自己學習特點的記憶方法。比如記憶環(huán)境的選擇就因人而異。有人覺得早晨記憶力好;有人感到晚上記憶力好;有人習慣于邊走邊讀邊記;有人則要在安靜的環(huán)境下記憶才好等等。不管選擇何種方式記憶，都必須保持“心靜”。心靜才能集中注意力記憶，心靜才能形成記憶的優(yōu)勢興奮中心，記憶需從靜始!
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首次記憶法
首次記憶有四種方式：
(1)背誦記憶法。將運算過程和結(jié)果在理解的基礎上背誦記熟，這種記憶稱為背誦記憶。比如，加法與乘法法則，兩數(shù)和、差的平方、立方的展開式等記憶都是背誦記憶。
(2)模型記憶法。有許多數(shù)學知識有它具體的模型，我們可以通過模型來記憶。有些數(shù)學知識可有規(guī)律的列在圖表內(nèi)，借助于圖表來記憶，這些記憶都稱模型記憶。
(3)差別記憶法。有些數(shù)學知識之間有許多共性，少數(shù)異性。要記住它們，只需記住一個基本的和差異特征，就可以記住其它的了，這種記憶稱為差別記憶。
例如，平行四邊形、菱形、矩形和正方形的定義，我們只要記住平行四邊形的定義和它們之間的差異特征就可以了。
(4)推理記憶法。許多數(shù)學知識之間邏輯關(guān)系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。
例如，平行四邊形的性質(zhì)，我們只要記住它的定義，由定義推得它的任一對角線把它分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質(zhì)。
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重復記憶法
重復記憶有三種方式。
(1)標志記憶法。在學習某一章節(jié)知識時，先看一遍，對于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，在重復記憶時，就不需要將整個章節(jié)的內(nèi)容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看到波浪線，在它的啟示下就能重復記憶本章節(jié)主要內(nèi)容，這種記憶稱為標志記憶。
(2)回想記憶法。在重復記憶某一章節(jié)的知識時，不看具體內(nèi)容，而是通過大腦回想達到重復記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶，在實際記憶時，回想記憶法與標志記憶法是配合使用的。
(3)使用記憶法。在解數(shù)學題時，必須用到已記住的知識，使用一次有關(guān)知識就被重復記憶一次，這種記憶稱為使用記憶。使用記憶法是積極的記憶，效果好。
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理解記憶法
知識的理解是產(chǎn)生記憶的根本條件，對于數(shù)學知識特別要通過理解、掌握它的邏輯結(jié)構(gòu)體系進行記憶。由于數(shù)學是建立在邏輯學基礎上的一門學科，它的概念、法則的建立，定理的論證，公式的推導，無不處于一定的邏輯體系之中，因此，對于數(shù)學知識的理解記憶，主要在于弄清數(shù)學知識的邏輯聯(lián)系，把握它的來龍去脈，只有理解了的東西才能牢固記住它。因此，數(shù)學中的定理、公式、法則，都必須弄通它的來龍去脈，弄懂它們的證明過程，以便牢固記住它們。
用好這一方法的關(guān)鍵，在于學習要注意理解，這一方法，不僅對于數(shù)學學習，就是對于其它學科的學習都有著廣泛的應用。應十分重視。
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系統(tǒng)記憶法
有位青年總結(jié)自己的經(jīng)驗得出：“總結(jié)+消化=記憶”。這正是根據(jù)系統(tǒng)記憶法的思想總結(jié)出來的。因為系統(tǒng)記憶法，就是按照數(shù)學知識的系統(tǒng)性，把知識進行恰當?shù)谋容^、分類、條理化，順理成章，編織成網(wǎng)，這樣記住的就不是零星的知識而是一串，它往往采取列表比較的形式，或抓住主線、內(nèi)在聯(lián)系把重要概念、公式和章節(jié)聯(lián)系串為一個整體。
在學習中，應用系統(tǒng)記憶法來小結(jié)，總結(jié)整理自己的知識系統(tǒng)，對掌握知識大有裨益。
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簡化記憶法
根據(jù)記憶目標的特點或自身規(guī)律，使用適當方法將記憶目標簡化，是減輕記憶負擔、提高記憶效率的有效方法。
(1)口訣簡化。中學數(shù)學中，有些方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。
例如，根據(jù)一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0，△>0)與ax2+bx+c<0(a>0，△>0)的解法，可編成乘積或分式不等式的解法口訣：“兩大寫兩旁，兩小寫中間”。即兩個一次因式之積(或商)大于0，解答在兩根之外;
兩個一次因式之積(或商)小于0，解答在兩根之內(nèi)。當然，使用口訣時，必先將各個一次因式中x的系數(shù)化為正數(shù)。利用這一口訣，就很容易寫出乘積不等式(x-3)·(2x+1)>0的解是x
(2)圖表簡化。有些知識借助表格也能幫助記憶。例如，0°、30°、45°、60°、90°等特殊角的三角函數(shù)值;等差與等比數(shù)列的定義、一般形式、通項公式an前n項的和sn性質(zhì)及注意事項;
指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的定義、圖象、定義域、值域及性質(zhì);反三解函數(shù)的定義，圖象、定義域、主值區(qū)間、增減性及有關(guān)公式;
最簡三角方程的通值公式等等，都可以用表格幫助記憶。有些數(shù)學題的解題方法，也可以用表格化難為易、馭繁為簡。
例如，用列表法解乘積或分式不等式，計算多項式的乘法，求整系數(shù)方程的有理根等等，都是很好的方法，這種記憶法在復習中尤其應該提倡。
(3)目標簡化。篩選出記憶目標中具有代表性的部分，用以取代記憶目標的整體，是簡化記憶的又一常用方法。三角函數(shù)的積化和差與和差化積公式各有四個，可利用兩角和與差的正余弦公式，由一組中的四個導出另一組中的四個，因而可著重記憶積化的差公式即可。
(4)取名簡化。給記憶目標取一個形象的名字，可顧名釋義，記起這個記憶目標。例如，對不等式|a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b|，針對其特征，設某三角形的三邊之長分別為|a|、|b|、|a±b|，由于三角形的三邊關(guān)系(兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊)滿足這個不等式，故給其取名為“三角形不等式”。
(5)轉(zhuǎn)換簡化。把復雜難記的記憶目標甲，轉(zhuǎn)換為簡單易記或早已熟記的事物乙，把乙連同甲與乙相互轉(zhuǎn)換的方法，作為新的記憶目標記憶。當需用甲時，大腦會同時再現(xiàn)出甲、乙及甲與乙的轉(zhuǎn)換方法，此時甲往往是模糊的，而乙卻是清晰的，轉(zhuǎn)換乙便得到了清晰的甲，如萬能公式，可利用圖所示的Rt△的邊角關(guān)系記憶。
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聯(lián)合記憶法
把具有相關(guān)意義的兩個或兩個以上的記憶目標，聯(lián)合在一起記憶，往往比孤立地記憶其中一個還要容易，這是因為，利用它們的相關(guān)意義由此及彼地聯(lián)想，經(jīng)過相互印證、相互補充，必然能收到事半功倍的記記效果。
(2)反正聯(lián)合。把具有某種相反意義的兩個記憶目標聯(lián)合在一起。如把查對數(shù)表的方法與查反對數(shù)表的方法聯(lián)合在一起;把充分條件的定義與必要條件的定義聯(lián)合在一起;把三垂線定理與其逆定理聯(lián)合在一起等。
(3)遞進聯(lián)合。把具有從屬關(guān)系的幾個概念，或具有因果關(guān)系的幾個定理(公式)連同它們的先后順序聯(lián)合在一起記憶，不僅可由前者推出后者，而且也可由后者感知前者。如把對應、映射、一一映射、逆映射等概念聯(lián)合在一起;把棱柱、直棱柱、正棱柱、長方體、正方體等幾何體的定義聯(lián)合在一起;把兩角和的正余弦公式、二倍角公式、半角公式等聯(lián)合在一起等等。
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興趣記憶法
有意義的和感興趣的事物容易記住，這是每個有記憶力的人的共同感受，把平淡、枯燥的記憶目標意趣化，例如，利用諧音或者生動形象的比喻等，都是強化記憶的有效方法。
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對比記憶法
是將一些相似的數(shù)學材料，列出它們的相同或相異點來比較的記憶方法。例如平面與空間圖形的性質(zhì)，等差數(shù)列與等比數(shù)列的特征，微分與積分定義、公式、微分方程所描述的不同的物理模型、相似或相互對立的一些概念等等，應用對比記憶法都可收到良好的記憶效果。
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邏輯記憶法
按照知識的順序、層次、系統(tǒng)列出某單元知識結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖逐步分層記憶，可提高記憶的效率。例如，三角函數(shù)的和差角公式，倍角與半角公式，和積互換公式，就可按證明過程的邏輯先后順序列出公式結(jié)構(gòu)圖幫助記憶;同角的三角函數(shù)間的關(guān)系(俗稱八大公式)可根據(jù)三角函數(shù)線利用單位圓來幫助記憶;三角形的各種面積公式可按下面的邏輯順序記憶：
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交替記憶法
即是把不同的學習內(nèi)容、不同的學科互相交替記憶;把學習和休息、學習和體育鍛煉互相交替。這樣，可以提高大腦的記憶力。
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分布記憶法
在理科和數(shù)學的學習中，也可移植豐子愷先生的“二十二遍讀書法”：第一天讀十遍，第二天、第三天各讀五遍，第四天讀二遍。這樣的記憶，大腦細胞可以得到適當?shù)男菹?，用腦比較省力，既符合加強首次感知的規(guī)律，又符合記憶保持的規(guī)律。反之，老是重復同一材料，單調(diào)的刺激，容易引起大腦皮層的保護性抑制，使記憶力衰降。
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循環(huán)記憶法
即是將要記憶的材料分成若干組，當記后幾組時，要有規(guī)律地復習記憶前面的幾組。也可用此方法于自學讀書。當閱讀一本數(shù)學書時，先讀第一章并記憶其中的一些主要結(jié)果;在讀第二章以后的書時，應分別簡要地復讀前一章書中的主要結(jié)果;讀一章書也一樣，應在讀后節(jié)內(nèi)容之前，復讀一下以前各節(jié)的主要內(nèi)容。這樣的循環(huán)記憶，實則是在強化識記的痕跡，利于記憶的保持，自然可收到深刻記憶的效果。
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