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有關(guān)生物學(xué)習(xí)方法

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生物(Organism),是指具有動能的生命體,也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體,與非生物相對。以下是小編整理的有關(guān)生物學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考!

有關(guān)生物學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)真預(yù)習(xí),專心聽講,做好筆記

1.想收到好的聽課效果,就需要課前做好預(yù)習(xí)。

2.上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵?!奥犞v”是有技巧的,上課時要全神貫注,并思考教師提出的相關(guān)問題。

3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時,將老師講授的重點記錄下來,可加深印象,減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、歸納整理、對照比較、重視圖解

1.充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記,再將相關(guān)概念進行綜合分析整理。

2.用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異,進行分類歸納,如此才能融會貫通。

3.生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料,配合圖片的說明,可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。

三、源于生活、用于生活

一方面,生物學(xué)研究的東西都是活生生的。“活”的東西,重在理解,切忌“死”記硬背!——活學(xué)

另一方面,生物是一門生活科學(xué),她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實際,知識就會“為我所用”?!钣?/p>

四、人人動手、親自實驗

俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗?!睂嶒灲虒W(xué)是生物學(xué)主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習(xí)、調(diào)查等探究活動,這些探究活動不僅能幫助同學(xué)們掌握知識,而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅,在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。

生物知識點

細胞核的結(jié)構(gòu)和功能

1.大多數(shù)真核細胞通常有一個細胞核,但哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核,有的細胞有多個細胞核。

2.細胞核結(jié)構(gòu)(32頁圖2-15)

①核膜:雙層膜,膜上有多種酶以及核孔,核孔是細胞核和細胞質(zhì)物質(zhì)交換的通道

②核仁:細胞有絲_程中,周期性消失和重建;_間期可清晰看到其形態(tài)

③染色質(zhì):什么叫染色質(zhì)?其組成成分是什么?存在于細胞周期的什么時期?染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系?(仔細閱讀32頁講述染色質(zhì)的這部分內(nèi)容)

3.細胞核的功能:它是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

4.原核細胞與真核細胞的比較(參見課堂筆記)

原核細胞代表生物舉例:支原體,衣原體,細菌,藍藻,放線菌

病毒無細胞結(jié)構(gòu),既不屬于真核,也不屬于原核。

§2.2細胞增殖

1.真核細胞_方式有3種:有絲_無絲_減數(shù)

_

.明確細胞周期的概念,指的是從一次_成開始,到下一次_成為止。其中_期占整個周期的90~95%,_時間相對短很多。

3.無絲_程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體,不能保證遺傳物質(zhì)的平均分配。例如蛙的紅細胞

生物教學(xué)心得

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

一堂生動有趣的課離不開認(rèn)真?zhèn)湔n,作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備,精讀教材,理解教材,吃透教材,內(nèi)化教材,以教學(xué)參考為指導(dǎo),積極認(rèn)真思考。

二、虛心請教

第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課,深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論,在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo),是我受益頗深。

三、積極響應(yīng)新課程改革

在最開始的一星期教學(xué)中,每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多,學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間比較少。后來與蔡老師的交流中,我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來的教學(xué)中,我慢慢改變策略,認(rèn)真貫徹先學(xué)后教,講練結(jié)合,鼓勵學(xué)生多思考,積極舉手回答問題。

四、因材施教

每個學(xué)生都有自己的個性,所以對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題,最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂,不喜歡舉手,就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學(xué)中,我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題,而且對他們說:回答錯了沒關(guān)系,不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。

五、嚴(yán)肅紀(jì)律

在最開始的教學(xué)中,我對班級紀(jì)律沒做過多的要求,有些班級紀(jì)律比較好,不用我多說,有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生不太聽話,所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來的教學(xué)中,我對所教的各班紀(jì)律問題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問題時,其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以,有些班級需要強調(diào)2到3遍,總體效果比較好。

六、教學(xué)反思

在上新老師見面課后,其他老師給予了我中肯的點評。當(dāng)時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容。總的來說課堂重點和難點把握得比較得當(dāng),課堂導(dǎo)入也不錯,調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題,比如:語言過度有些突然,要注意連貫;節(jié)奏有些快,留給學(xué)生思考的時間不夠(如:長頸鹿圖片的時間只給學(xué)生思考了30秒),應(yīng)該多留些時間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪,如學(xué)生問題回答正確,我就說“對”,可以變換其他的語言形式,如“回答很精彩”,“真不錯”;上課要富有氣勢,做到抑揚頓挫,有激情;時間分配有些前緊后松。

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