初一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)是一座寶庫(kù),而實(shí)踐就是開(kāi)啟寶庫(kù)的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科,不僅需要大量的記憶,還需要大量的練習(xí),從而達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。下面是小編給大家整理的初一生物知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
初一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
被子植物的一生
1、孢子植物有
(1)藻類植物:無(wú)根、莖、葉的分化。
(2)苔蘚植物:有假根,有莖葉的分化。
(3)蕨類植物:有根莖葉的分化。
2、種子的基本結(jié)構(gòu):種皮和胚(胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成)。
3、菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn):都有種皮和胚 不同點(diǎn):菜豆種子無(wú)胚乳,玉米種子有胚乳;有胚乳的種子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由胚乳提供,無(wú)胚乳的種子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供。
4、裸子植物的特征:種子裸露,外面無(wú)保護(hù)它的果皮;被子植物的特征:種子外面有果皮保護(hù),種子被包在果實(shí)之中,免受外界環(huán)境的危害,更加適應(yīng)陸地生活。
5、種子萌發(fā)的環(huán)境條件:適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣;自身?xiàng)l件:籽粒飽滿,胚結(jié)構(gòu)完整,不在休眠期的種子。
6、種子的萌發(fā)過(guò)程:吸收水分→營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸、胚根→胚根發(fā)育成根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成莖和葉。
7、根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū),枝條由芽發(fā)育成。
8、植株生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是:含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。
9、花的主要結(jié)構(gòu):雄蕊、雌蕊(必不可少),花要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩過(guò)程。
10、受精完成后,子房發(fā)育成果實(shí);子房壁發(fā)育成果皮;胚珠發(fā)育成種子;受精卵發(fā)育成胚。
綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
1,光合作用的實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程。原料:二氧化碳和水,產(chǎn)物:有機(jī)物和氧氣。場(chǎng)所:葉綠體 條件:光。
2,光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水→ 有機(jī)物+氧氣。
3,呼吸作用的實(shí)質(zhì):活細(xì)胞通過(guò)線粒體,利用氧氣,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。原料:有機(jī)物和氧氣,產(chǎn)物:二氧化碳和水及能量。場(chǎng)所:線粒體。
4,呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣 → 二氧化碳+水。
5,光合作用維持了大氣中的碳—氧平衡;生物圈中的能量最終來(lái)源于綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能。
6,呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量。
7,為了延長(zhǎng)蔬菜、水果的儲(chǔ)藏時(shí)間一般通過(guò)低溫,干燥等措施來(lái)減弱呼吸作用。
七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)
第一單元 生物和生物圈
一、生物的特征:
1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
5、生物能生長(zhǎng)和繁殖
6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)
二、調(diào)查的一般方法
步驟:明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告
三、生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分:動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分:陸生生物、水生生物
按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍:大氣圈的底部:可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲、細(xì)菌等
水圈的大部:距海平面150米內(nèi)的水層
巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對(duì)生物的影響
(1)非生物因素對(duì)生物的影響:光、水分、溫度等
【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】
探究的過(guò)程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
(2)生物因素對(duì)生物的影響:
最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系,還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系
4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子
生物對(duì)環(huán)境的影響:植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成:
生物部分:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
非生物部分:陽(yáng)光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重,在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過(guò)則會(huì)遭到破壞。
11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型:森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
13、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體
初中生物必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類:生物因素和非生物因素。
5、生物圈包括大氣圈 的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水等。
7、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
8、最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
9、顯微鏡使用步驟:取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。
10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。10X30=300
11、在視野看到物像偏左下方,標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)物像才能移到中央;標(biāo)本朝右上方移動(dòng),在視野看到的物像朝左下方移動(dòng)。
12、載玻片上寫著‘上下’,視野里看到的是‘ ’。方法:把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。
13、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
14、染色:使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚,但影響活細(xì)胞的生物活性,甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。
15、人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
16、與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有:細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
17、細(xì)胞由無(wú)機(jī)物(如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。
初一生物學(xué)習(xí)方法
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有的學(xué)生感覺(jué)自己對(duì)生物并不是很感興趣,但是,興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,這不能成為生物成績(jī)不理想的借口。對(duì)于初中開(kāi)設(shè)生物這門課程,學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)的重要性就在于它與我們的生活密切相關(guān)。它是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ);社會(huì)的發(fā)展,人類文明的進(jìn)步,個(gè)人生活質(zhì)量的提高,都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)生物學(xué),決不僅僅是為了期中和期末考試,更重要的是讓學(xué)生掌握更多的生物知識(shí),了解大自然,了解我們?nèi)祟愖陨?,并且能夠?qū)W以致用,將來(lái)為我們的生活質(zhì)量的提高,人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課的時(shí)候忘記帶課本,這是最影響學(xué)習(xí)的一點(diǎn);上課的時(shí)候不能認(rèn)真地聽(tīng)別的同學(xué)回答問(wèn)題,或者當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候,總是喜歡轉(zhuǎn)著頭看等等,這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、掌握高效的學(xué)習(xí)方法。
抓住課堂45分鐘集中精力認(rèn)真聽(tīng)講,提高學(xué)習(xí)效率,盡量避免來(lái)自外界的任何干擾。在課堂上,不僅要做到眼看耳聽(tīng)腦子轉(zhuǎn),而且要?jiǎng)邮肿龉P記。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”,很多學(xué)生感覺(jué)自己都記住了,但實(shí)際上并非如此。準(zhǔn)備一本課堂筆記本,能夠使自己在當(dāng)天復(fù)習(xí)或者最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候抓住重點(diǎn),輕松許多。
四、多思勤問(wèn)。
課本中很多地方設(shè)置了疑問(wèn),需要你開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。同時(shí),對(duì)于課本的知識(shí),不要“點(diǎn)到為止”,多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生,是很難進(jìn)步的。不管是老師講過(guò)的東西你沒(méi)有聽(tīng)懂,或者是你通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問(wèn)題,都要積極主動(dòng)地去問(wèn)。老師最喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生,也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有聽(tīng)懂而責(zé)備你,最怕不懂裝懂,于是遺留的問(wèn)題積少成多,成績(jī)不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的答案,永遠(yuǎn)不會(huì)成為你真正擁有的知識(shí)。
五、理論聯(lián)系實(shí)際。
多觀察生活,多聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。例如,夜晚臥室里擺放過(guò)多植物會(huì)影響人的身體健康,為什么?在我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用以后,我們知道是因?yàn)橹参镌谝雇頃和A斯夂献饔茫贿M(jìn)行呼吸作用,與人爭(zhēng)奪氧氣。
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