高三生物一輪復習方法技巧
高三生物一輪復習方法技巧最新
新學期開始,高三學生將迎來生物學科的第一輪復習,高三生物復習并不是雜亂無章的,以下這些方法和技巧可供同學們借鑒。小編整理了生物學習相關內容,希望能幫助到您。
高三生物一輪復習方法
每天30分鐘讀課本
由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內容偏少,因此很多學生不重視基礎知識,只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍,所有的知識點上都有可能出題,而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。因此在第一輪復習過程中,要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處,認真閱讀教材,聽老師的講解,作好課堂筆記,結合復習資料,對基礎知識加深理解,準確掌握知識的和外延,融會貫通,力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。
學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣,來加強基礎知識記憶?;靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄€生物復習中起著奠基、支撐的作用,如果不過關,后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看,基礎題仍占主要地位,做好了基礎題就拿到了基本分,失去了基礎題就失去了一切。
抓住生物三大重點
在全面復習基礎知識的同時,還要重點“攻堅”,突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容,做題時容易出錯的地方。
分析近幾年的高考生物試題,重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現的差錯,及時反思,及時糾正。
生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異,這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心,可以結合復習資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經常出錯的題型,進行歸納總結。
培養(yǎng)實驗設計能力
考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯系實際,注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。
生物學本身是一門實驗性的科學,因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此,一輪復習時,學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗,做到活學活用,培養(yǎng)自身的實驗設計能力。
高三生物復習備考策略總結
一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強大導向作用
在老師的引導下,在剛進入高考復習階段就要認真研讀上一年的《考試大綱》,明確高考的要求,知道自己應在哪些方面下功夫,以便使自己的復習目標與老師要求合拍,與高考接軌。通過認真做前三年的本地所用的高考試題,體會考試大綱在試題中的體現方式,以及對知識、能力的要求程度。
二、用生物學的基本觀點指導復習
貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有:
1.生物的物質性觀點;
2.結構和功能相統(tǒng)一的觀點;
3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點;
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點;
5.生物進化的觀點;
6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。
同學們在復習過程中,要把知識點的歸納與整合放在相應的觀點下,再加以整理。對這些觀點的理解和認識應該貫穿于整個復習過程中,從歷年來理綜高考生物試題來看,一般都體現了這些重要的生物學觀點。
三、夯實基礎,構建知識網絡,提高應試能力
高考試題年年變,而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝于高考必須具備的,對基礎知識深刻理解,把握基本概念、規(guī)律、原理的和外延,做到提取準確、遷移靈活、運用合理,這樣才能解決考題中設置的新情景問題。雙基教學是一輪復習的重中之重,沒有基礎就沒有能力,打好了基礎,能力才會提高。根據考試大綱的要求,實行地毯式、拉網式清理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角。
1.將一個單元內的知識通過一條主線聯系在一起進行復習。
2.將不同章節(jié)的內容進行有機綜合,歸納成圖解,全面系統(tǒng)復習和鞏固。如:細胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。3.以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題,圍繞該部分內容展開討論,對該部分知識進行整理,提高綜合能力。
總復習備考階段在強調基本知識(概念、原理、法則、定律、過程、事實)、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應用)、基本觀點的基礎上,注意對知識的整理加工,把知識內化為能力素質。這是一種新的、科學的、有效的復習策略。
4.注重能力的培養(yǎng)
①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的、外延和形成過程,對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出,明確運用范圍,在做題時形成遇到相關問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息,解決審題關。
②表達能力。用準確的生物學術語表述答案,這一點在09年的高考中體現得尤為突出。但回頭再看過去的復習以及今年高考閱卷的要求,我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位,導致學生吃虧較多。不要避開大型的填空題,它往往是區(qū)分學生的主要標準。
四、加強實驗復習
生物實驗是生物學的基礎,它在高考中占有相當大的比重,高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力,同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。
高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法,這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中,能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中,是高考對考生實驗能力考查的具體體現。
因此在實驗復習時,要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗,掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析,也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容;能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題,要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。
五、老師精講,學生精練并做好整理工作
講:針對性要強、除重點、關鍵外側重講解解題方法和應注意的問題,注意知識的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過精心設計問題,使知識內容層層遞進,深入培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯系理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。
練:不僅練知識而且練能力,通過練,才能尋找解題的思路和方法,在復習時,要精選習題,做練習,不能盲目的去做,事先經老師的篩選也就是把過難、過偏、重復的習題冊掉,減少不必要的勞動量。
理:要整理方法、整理思路,而不是僅僅把做錯的題抄一遍,在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時一般按下列順序講解:
題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識→自己的答案以參考答案有什么不同→這個答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個知識點上命題嗎。
另外,對于學生在平時的考試中出現的錯誤,只是老師重視沒有用,更重要的是學生也要認真對待,學生查漏補缺的重要環(huán)節(jié),能夠很好地反映出學生學習的問題。
六、關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際
教育改革的目的是更加適用化,提高學生“學以致用”的能力,而高考三個“有利于”的思想則是其真實體現。近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物,在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現。多關注生活、關注社會,利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的,力求比較真實和全面的模擬現實。
復習時,要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的重大熱點問題,如人類基因組計劃、航天生物學、干細胞技術、艾滋病、非典型肺炎(SARS)、生態(tài)農業(yè)、禽流感及最近N1H1流感等與生命科學息息相關的問題,培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
重視學生的心理素質的培養(yǎng)
心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。我們知道,高考不只是考查學生的知識和能力,而且還要深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿Γ貏e是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。不少平時學習很一般的學生,由于心理素質好,堅信自己一定會成功,考試時沉著,冷靜,思考問題細心,嚴謹,實現了超水平發(fā)揮,結果成績優(yōu)良,如愿以償地跨進了滿意的大學。所以有人說:高考在某種程度上就是心理素質的競爭。這是不無道理的。
要相信自已有實力拿下高考,取得生物高考的好成績,但是在解答每一道題的過程中都要嚴肅,認真,細致,一絲不茍。老師每次大考都給學生進行詳盡的數據分析,對校內,市內都有選擇地分析,讓學生對自己準確定位。通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失的心理負擔,樹立“我要成功”,“我會成功”,“成功是我”,“必勝是我”的信念。