三年級(jí)英語(yǔ)最佳學(xué)生學(xué)習(xí)方法

三年級(jí)英語(yǔ)最佳學(xué)生學(xué)習(xí)方法_三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過問題解決、項(xiàng)目實(shí)施和團(tuán)隊(duì)合作等方式，提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)英語(yǔ)最佳學(xué)生學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)英語(yǔ)最佳學(xué)生學(xué)習(xí)方法

1、聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做

在學(xué)完1-1后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)Body時(shí)，可做Touch游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。

2、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱

表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。

在學(xué)Animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。

在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。

在學(xué)完一星期七天的英語(yǔ)表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“The days of the week.”，這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

3、聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫

這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

在學(xué)My clothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。

三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式

學(xué)英語(yǔ)比較好的模式，即：課前預(yù)習(xí)——專心聽講——不懂就問——課后復(fù)習(xí)——及時(shí)總結(jié)。

2. 培養(yǎng)孩子的興趣

“興趣是最好的老師”，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，再怎么逼他們?nèi)W(xué)，最后都不是他們想要的。

培養(yǎng)興趣可以有很多方式，例如觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片、英語(yǔ)讀物以及聽英語(yǔ)歌曲等。

但是比較直接的方法是讓家長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的老師，孩子通過家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)可以看到這一門課的魅力。既然爸爸媽媽都去學(xué)習(xí)了，他們自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。實(shí)際上，無(wú)論采用哪種方法，孩子可以接受的才是最適合他們的。

3. 大膽開口

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都離不開勤奮多講。因此，應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，并提倡多說(shuō)多練。

例如：有時(shí)遇到孩子表達(dá)中有誤時(shí)，要微笑著先肯定孩子們：“OK”、“Good”，然后再用正確的方法幫孩子們重復(fù)一遍。這樣即糾正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子們的自尊。

4. 鼓勵(lì)孩子多記單詞

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。沒有這些基礎(chǔ)就很難學(xué)好這門課程，因此必須要好好地去背單詞。三年級(jí)的英語(yǔ)單詞不多，平常學(xué)習(xí)完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。

在進(jìn)行背誦之前，首先要會(huì)讀該單詞，因此要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞。熟悉它之后，將它們放入句子中再去讀一遍。這樣做的目的是讓孩子理解單詞的用處，知道了這個(gè)單詞怎么去用也就很容易把它記住了。

5. 培養(yǎng)交際的好習(xí)慣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能在實(shí)際交流中才能得到檢驗(yàn)。例如，讀完一篇短文對(duì)話，孩子可以按照短文中的不同角色來(lái)扮演各個(gè)角色，大膽地把各個(gè)角色的對(duì)話變成自己的話說(shuō)出來(lái)。

平時(shí)還可以讓孩子多參加英語(yǔ)的演講比賽，也可以報(bào)一些英語(yǔ)口語(yǔ)考級(jí)之類的。

三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略

1. 聽自己

如果你不能聽出自己的發(fā)音問題，就很難去改正它。試著把你的朗讀或演說(shuō)錄下來(lái)，并與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人士做個(gè)比較。

2. 慢下來(lái)

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者說(shuō)話都求快，其實(shí)快不見得就說(shuō)得好，說(shuō)得越快毛病越不容易改掉。每天練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，從聲調(diào)到單詞再到句子，慢慢來(lái)，急不得。

3. 畫圖

閉上眼睛，在說(shuō)話之前想想如何發(fā)這個(gè)音，想想嘴巴和臉的位置。

4.模仿專家

英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士是最好的老師。所以，注意聽英語(yǔ)廣播或英語(yǔ)電影、電視節(jié)目，聽他們的發(fā)音，還要注意看他們的口型。不要看字幕，模仿你聽到的聲音，即使你不確定他們?cè)谡f(shuō)什么。

5. 唱歌

聽熱門英文歌曲并跟著唱。唱歌可以以輕松的心情學(xué)習(xí)和使用單詞，也可以幫你學(xué)習(xí)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，是寓教于樂的好方法。

6. 找伙伴

從別人那里得到反饋是很重要的。找個(gè)也對(duì)提高英語(yǔ)水平感興趣的伙伴，互相鼓勵(lì)，互相比賽，多對(duì)話。

小學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)這門課程，僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，不運(yùn)用，容易忘，對(duì)于學(xué)習(xí)效果不是很好的孩子，不妨嘗試以上方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相信會(huì)有意想不到的收獲。

三年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

第一，對(duì)比記憶法。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過對(duì)比的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。

第二，情景記憶法。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

第三，邏輯組記憶法。邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進(jìn)行分類成組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經(jīng)常按照邏輯組來(lái)分類單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第四，重復(fù)記憶法。重復(fù)記憶法就是反復(fù)記憶，根據(jù)人的遺忘曲線規(guī)律，人的遺忘進(jìn)程是不均勻的，因此我們要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢。

第五，合成詞記憶法。英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

第六，聯(lián)系記憶法。青少年善于觀察生活，要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車場(chǎng)看到的大寫字母P代表哪個(gè)單詞?通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。

三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有什么

(一)、模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟囔。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟囔，一旦需要大聲說(shuō)話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)、枯燥，才能主動(dòng)、有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的。也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取決于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿如燒水是一個(gè)道理，今天燒把水，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言：“是”就是不僅在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面都是很接近所模仿的聲音，而且非常逼真，連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法：

第一步，模仿單詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便發(fā)音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)以后，再加快速度，用快速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)(脫口而出)。對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆椋缓笤俜磸?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得象一些。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、失去爆破、不完全爆破、同化等語(yǔ)音技巧。第四步，段落及 篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就要害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

(二)、復(fù)述

學(xué)英語(yǔ)離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)、記憶單詞、句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽?zhēng)妆?，越練重聽的遍?shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)以后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不太有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有選擇。一般地，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。

這樣，在完全做好了準(zhǔn)備階段的練習(xí)以后，接下來(lái)的實(shí)踐過程就能夠輕松自如地完成，我們的口語(yǔ)水平自然就能夠得到提高。