學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)的方法，三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)的方法，三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。
學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)的方法
一、利用let's do學(xué)單詞，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有一個(gè)初步印象以后，融入let's do 中學(xué)習(xí)，可避免簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)操練。除了書(shū)上的let's do加以利用以外，也可自編。如學(xué)習(xí)人體部位單詞時(shí)，突出操練部位單詞，自編以下let's do:
Head, head,touch your head. Face ,face,touch your face.
Nose ,nose,touch your nose. Mouth,mouth, touch your mouth.
學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，自編以下let's do:
Appll, apple,draw an apple.Pear ,pear ,draw a pear. ...
二、利用歌謠記單詞。這里指英漢對(duì)照記憶。老師們都有同感，有很多同學(xué)會(huì)模仿而不會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有積累詞匯，因此對(duì)應(yīng)用造成了障礙。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初同學(xué)們積累詞匯，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，朗朗上口的歌謠會(huì)讓同學(xué)們易記難忘，如學(xué)習(xí)了家庭成員以后自編歌謠：
我有一個(gè)大家庭，familly,familly是家庭。
爺爺外公grandfather，還可叫他grandpa.
奶奶外婆grandmother，還可叫她grandma.
父親爸爸叫father，還可叫他dad,daddy.
母親媽媽叫mother，還可叫她mum,mummy.
daddy,mummy工作忙，咱們?nèi)ヒ?jiàn)sister.
姐姐妹妹sister，哥哥弟弟brother.
還有一個(gè)小小的我，me,me就是我
日子過(guò)得so happy.
又如自編人體部位歌謠：
look at me，看看我，
做個(gè)操，表個(gè)演：
搖搖身體 body,body,body，點(diǎn)點(diǎn)頭 head head head
摸摸臉 face,face,face，摸摸鼻子 nose,nose,nose
張張嘴 mouth, mouth,mouth，股股眼 eye,eye,eye
拉拉耳朵 ear,ear,ear，揮揮手臂 arm,arm,arm
拍拍手 hand,hand,hand，打打響指 finger,finger,finger
踢踢腿 leg,leg,leg， 跺跺腳 foot,foot,foot
三、巧用chant和同學(xué)們熟悉的歌曲，將句子難為易，容易上口，例如三年級(jí)下冊(cè)的句子Where are you from? I am from America.同學(xué)們學(xué)起來(lái)總是不易上口。如果讓他們巧用“兩只老虎”的調(diào)就容易得多了。在以后學(xué)習(xí)Where is my pencil? Under the desk.同學(xué)們就自己會(huì)變調(diào)上口了。又如在學(xué)習(xí)do you like...? Yes ,I do.No, I don't時(shí)，同學(xué)們總是愛(ài)犯錯(cuò)說(shuō)成，Yes,I don't.No,I do.如果編成chant:yes ,yes,yes I do, no,no,no I don't就不會(huì)出錯(cuò)了。
四、循環(huán)重復(fù)，熟能生巧，溫故而知新。不管是let's do,children's song,let's chant,let's sing,時(shí)間久了，就會(huì)遺忘，需要節(jié)節(jié)練習(xí)，單元復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到熟能生巧，張口就來(lái)的程度。
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