北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本

數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。那么關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本，僅供參考。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)必考知識(shí)點(diǎn)

1.圓的概念：平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓。

2.圓的組成：圓心：圓任意兩條對(duì)稱(chēng)軸的交點(diǎn)為圓心。注：圓心一般符號(hào)O表示。直徑：通過(guò)圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑。直徑一般用字母d表示。半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做圓的半徑。半徑一般用字母r表示。

圓的直徑和半徑都有無(wú)數(shù)條。圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，每條直徑所在的直線是圓的對(duì)稱(chēng)軸。在同圓或等圓中：直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一.d=2r或r=d/2。

注：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。

3.圓的周長(zhǎng)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)，用字母C表示。

4.圓周率：圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫做圓周率。

圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，把它叫做圓周率，它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)(無(wú)理數(shù))，用字母π表示。計(jì)算時(shí)，通常取它的近似值，π≈3.14。

5.圓的面積公式：圓所占平面的大小叫做圓的面積。用字母S表示。

6.周長(zhǎng)計(jì)算公式

(1)已知直徑：C=πd=2πr

(2)半圓的周長(zhǎng)：1/2周長(zhǎng)+直徑

7.面積計(jì)算公式：

(1)已知半徑：S=πr2

(2)已知直徑：S=π(d/2)2

(3)已知周長(zhǎng)：S=π[c÷(2π)]2

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)題

一、填空

1、0.8=( )÷( )=( )∶( )=( )/20 =( )%

2、一個(gè)數(shù)是由2個(gè)一和8個(gè)百分之一組成的,這個(gè)數(shù)寫(xiě)成小數(shù)是( )，寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是( )。

3、5比8少( )%，8比5多( )%。

4、蘋(píng)果的千克數(shù)比梨子少1/4，梨的千克數(shù)比蘋(píng)果多( 　 )%。

5、 梨的筐數(shù)和桔子的筐數(shù)的比是3：5，桔子比梨多( 　 )%。

6、 50的( 　　　 )%是15。

7、 最小的合數(shù)比最小的質(zhì)數(shù)多(　　 )%

8、 60千米比( )千米少40% 45千克比50千克少( )%。

9、 在3.145、3.14、π、3.14%、22/7中，的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

10、 把甲車(chē)間人數(shù)的的12.5%調(diào)到乙車(chē)間，甲、乙兩車(chē)間人數(shù)相等。原來(lái)甲車(chē)間人數(shù)比乙車(chē)間多( )%。

11、 把200增加10%以后，再減少10%，結(jié)果為( )。

12、 甲數(shù)是120，乙數(shù)是甲數(shù)的40%，丙數(shù)比乙數(shù)多40%，丙數(shù)是( 　　 )。

13、 甲的45%等于乙的60%，甲是乙的( )%。

14、 從甲地到乙地，甲車(chē)要行4小時(shí)，乙車(chē)要行5小時(shí)，甲車(chē)的速度是乙車(chē)的(　　 )%。

15、在數(shù)a(a≠0)的后面加上%，那么這個(gè)數(shù)就(　　 )100倍。

16、 在含鹽率為30%的鹽水中，鹽占水的( 　　)%

17、“六一”期間游樂(lè)園門(mén)票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( )%，兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省( )%。

18、一批零件經(jīng)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有4個(gè)不合格，合格率是98%，那么有( )合格零件。

19、一套西服，上衣840元，褲子210元，褲子的價(jià)錢(qián)是上衣的( )%，上衣的價(jià)格是這套西服的( )%。

20、某班男生比女生多1/4。女生比男生少( )%，男生占全班的( )%。

21、用80粒大豆種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果有4粒沒(méi)有發(fā)芽。種子的發(fā)芽率是( )%，如果需要3800棵大豆苗，需要播種( )粒大豆種子。

二、我來(lái)判對(duì)錯(cuò)。

1、男生比女生少15%，就是女生比男生多15%。( )

2、一個(gè)工廠，男工是女工的60%，那么男工占全廠人數(shù)的37.5%。( )

3、三年級(jí)男生人占全班人數(shù)的53%，四年級(jí)男生也占全班人數(shù)的53%。甲、乙兩班男生人數(shù)相等。( )

4、劉老師看一本80頁(yè)的故事書(shū)，第一天看了35%，第二天應(yīng)從第28頁(yè)看起。( )

5、100克糖放入400克水中，糖占糖水的20%。( )

6、生產(chǎn)99個(gè)零件全部合格，合格率為99%。( )

7、甲數(shù)比乙數(shù)多35%，乙數(shù)比甲數(shù)少35%。( )

三、想一想，選一選。

1、某班男生26人，女生比男生少4人，求女生是男生的百分之幾?正確列式為( )。

A、4÷26 B、(26—4)÷26 C、26÷(26—4)

2、甲數(shù)是20，乙數(shù)是15，(20—15)÷20=5÷20=25%表示( )。

A、乙數(shù)是甲數(shù)的25% B、乙數(shù)比甲數(shù)少25% C、甲數(shù)比乙數(shù)多25%

3、如果甲數(shù)的60%等于乙數(shù)的2/3(甲數(shù)和乙數(shù)不為零)，那么( )

A、甲數(shù)<乙數(shù) B、無(wú)法確定 C、甲數(shù)>乙數(shù) D、甲數(shù)=乙數(shù)

4、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍，甲比乙多( )

A、50% B、100% C、200%

5、下面三種說(shuō)法中，正確的是( )

A、一段鐵線長(zhǎng)80%米 B、全班的及格率是102% C、男生人數(shù)比女生人數(shù)多5%

6、一種鹽水的含鹽率是20%，鹽與水的比是( )

A、1：5 B、1:6 C、1:4

7、一件商品先提價(jià)15%，再降價(jià)15%?，F(xiàn)價(jià)( )

A、低于 B、等于 C高于

8、今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)8%，可以理解為( )

A、今年棉花產(chǎn)量是去年的92% B、今年棉花產(chǎn)量是去年的108%

C、去年棉花產(chǎn)量是今年的92%。

9、六年級(jí)男生有132人，比女生多10%，六年級(jí)有女生多少人?設(shè)女生有X人，方程不正確的是( )

A、X+10%X=132 B、X-10%X=132 C、(1+10%)X=132

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jī)分析，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

1、思想教育要求：

(1)、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

(2)、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

(3)、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

(4)、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

(5)、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面的要求：

(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

(2)、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(3)、讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題;結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

(4)、讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

四、本人或教研組研究的專(zhuān)題：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。