做一個(gè)有趣的歷史老師要知道的冷知識(shí)
做一個(gè)有趣的歷史老師要知道的冷知識(shí)
九年義務(wù)教育中歷史課也上了不少，但是相對(duì)于詳細(xì)的研究，中學(xué)時(shí)所學(xué)的還是太少了，有不少的冷知識(shí)不為人所知，小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到您。
做一個(gè)有趣的歷史老師要知道的冷知識(shí)
在《三國(guó)演義》中，關(guān)羽和青龍偃月刀互為象征，許多精彩的情節(jié)，例如：?jiǎn)蔚陡皶?huì)、刀挑錦袍和關(guān)羽的兒子關(guān)興為父報(bào)仇后奪回青龍偃月刀等等都是流傳很廣的情節(jié)。但是，真正過(guò)得偃月刀在宋朝的時(shí)候才出現(xiàn)，因?yàn)樘亓?，所以主要用于鍛煉臂力而非?shí)戰(zhàn)。歷史上，關(guān)羽使用的其實(shí)是矛，也有考證是雙刀，但是絕對(duì)不可能是偃月刀，畢竟時(shí)間差距太太。
再就是屈原并不姓屈，他的姓是羋，名平、字原，屈是他的氏，在以前，姓氏是分開(kāi)的，根據(jù)同姓不婚的原則，姓的作用是“別婚姻”，所以只有女子出嫁時(shí)才會(huì)表明自己的姓，而其他人為了避免重復(fù)的姓太多，一般就用氏了。
古時(shí)候的皇帝或者最高統(tǒng)治者都會(huì)自稱“寡人”，但這不是為了表示天大地大我最大、我是地位最高的人的意思，寡人即是寡德之人，是君主和諸侯王對(duì)自己的謙稱，因?yàn)楣糯袊?guó)是講究以德治國(guó)的，最高統(tǒng)治者這樣稱呼自己就是為了提醒自己不要膨脹，在德行方面還要加強(qiáng)修養(yǎng)。
中國(guó)的佛教都是禁止酒肉的，但是最開(kāi)始的時(shí)候佛教并沒(méi)有這個(gè)規(guī)定，像是日本的和尚就是可以吃肉、成家的，佛教戒的是“葷”，但是并不是肉之類的，而是“葷乃蔬菜之臭者”。而中國(guó)的和尚不準(zhǔn)吃肉是從梁武帝開(kāi)始的，那是一個(gè)佛教的狂熱愛(ài)好者，于是從那之后就慢慢的成為了佛教的習(xí)慣了。
關(guān)于故宮也有著各種各樣的傳說(shuō)，比如在宮墻上看到了以前宮女的影子啦、故宮晚上不能留人因?yàn)闀?huì)鬧鬼啦等等傳說(shuō)，對(duì)于普通老百姓來(lái)講，皇宮大內(nèi)絕對(duì)是一個(gè)充滿神秘色彩的地方。還有一個(gè)傳說(shuō)，就是故宮一共有九千九百九十九間半的房子，比一萬(wàn)少半間是為了不觸皇帝“萬(wàn)歲”的霉頭，但是實(shí)際上，據(jù)統(tǒng)計(jì)故宮內(nèi)的殿、宮等等一共有8707間。
有趣的歷史老師訪談
“歷史是一件無(wú)聊又好玩的事情”
談及“火爆”的歷史課堂，宋瞳16日在接受澎湃新聞的采訪時(shí)表示，設(shè)計(jì)課程最大的標(biāo)準(zhǔn)就是“好玩”，“我覺(jué)得歷史最大的價(jià)值就在于它好玩，每個(gè)人物有自己鮮活的角色，整個(gè)事件很豐滿。不管是紀(jì)傳體的正史還是編年體如《資治通鑒》，本質(zhì)都是在講故事，能把一個(gè)故事講好，就是歷史授課的大本事了?！?/p>
選修過(guò)《清代疑案概述》的佟欣雨稱，看到這個(gè)課程名稱就覺(jué)得很有趣，而課上宋老師把課程內(nèi)容與《步步驚心》等熱門(mén)影視劇結(jié)合，更是讓她記憶猶新。
“宋老師對(duì)《步步驚心》的評(píng)價(jià)還挺高，‘除了穿越是假的，其他大部分有據(jù)可查，當(dāng)然也有很多藝術(shù)加工。’”佟欣雨說(shuō)道。
雖然最終呈現(xiàn)在同學(xué)面前的是一個(gè)個(gè)有趣的歷史故事，但宋瞳表示，前期需要經(jīng)過(guò)一段“無(wú)聊的研究過(guò)程”，“一節(jié)新課的備課時(shí)間會(huì)在4個(gè)小時(shí)以上”，備課比做科研還要看更多的書(shū)。
“史料本身是枯燥甚至無(wú)聊的，閱讀史料的過(guò)程如同淘金。為某一個(gè)問(wèn)題，我可能看了100份檔案，最后用上的不足20份。備課的過(guò)程其實(shí)和研究很像，需要先做一次史料的篩選，剔除無(wú)用的部分，再將有用內(nèi)容排比、組合、分析，才有了大家課上聽(tīng)到的鮮活故事?！边@種以研究為基礎(chǔ)的講述是宋瞳堅(jiān)持的授課方法——將零散的史料記載變成體系化的敘述，同時(shí)加上基于史料的自我分析，并補(bǔ)充必要的背景知識(shí)。
除了歷史事件本身，宋瞳的授課風(fēng)格也讓同學(xué)覺(jué)得有趣，“就像說(shuō)書(shū)一樣”。
“這是同學(xué)們的褒獎(jiǎng)，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到說(shuō)書(shū)的水平?！彼瓮t虛道，“我在講述過(guò)程中免不了有自我分析，夾敘夾議肯定會(huì)打斷事件敘述。但聽(tīng)過(guò)評(píng)書(shū)的人都知道，說(shuō)書(shū)者幾乎沒(méi)有任何道具，一顆醒木、一把扇子，敘述全憑一張嘴。不管聽(tīng)眾對(duì)所講故事是否了解，都要讓他們聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。如果有天我能達(dá)到這樣的程度，我講的課所有人都可以輕易聽(tīng)懂，那應(yīng)該是一種榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)?！?/p>
“用古體書(shū)信的儀式感來(lái)表達(dá)感謝”
除了“說(shuō)書(shū)一樣”的課堂，還有“天書(shū)一樣”的試卷。宋瞳的選修課采取開(kāi)卷考試，考察內(nèi)容主要是對(duì)所講歷史事件的分析理解能力。大二學(xué)生林月形容自己當(dāng)時(shí)遇到的期末試卷“徹底摧毀了自己文科學(xué)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)”。
“我需要試題能如實(shí)地反映學(xué)生的聽(tīng)課水平和積累水平。所有人都能聽(tīng)懂歷史，也都有權(quán)發(fā)表自己的分析意見(jiàn)，我教授的，就是怎么盡可能科學(xué)地分析歷史?！彼瓮脑嚲頉](méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生們可以用他的思路分析史料，但他也鼓勵(lì)“先把我說(shuō)的東西忘掉，看完史料能推出一個(gè)跟我不一樣的結(jié)論也可以?！?/p>
“列位鈞鑒：近冗務(wù)纏身，偶感暑濕，一時(shí)春鴻絕影，魚(yú)素不通，倘有遲誤，先行致歉?！泵繉W(xué)期末，宋瞳都會(huì)通過(guò)郵箱給同學(xué)們發(fā)送課件，隨之一并寄來(lái)的是一封古色古香的信函。
談及為何要用文言發(fā)郵件，宋瞳解釋：“備課和上課可能是耗費(fèi)我最多精力的事件，結(jié)課時(shí)想有一個(gè)儀式感來(lái)紀(jì)念。不過(guò)現(xiàn)代書(shū)信格式，始終覺(jué)得欠些感覺(jué)。一封正式且典雅的書(shū)信，可以帶來(lái)事件落幕的儀式感，同時(shí)也表達(dá)對(duì)大家選課和堅(jiān)持上課的感謝。畢竟大學(xué)里的選修課是個(gè)“用腳投票”的課程，我覺(jué)得這是大家對(duì)我授課內(nèi)容的認(rèn)可，所以要謝謝大家。”
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