高三英語丟分原因及對(duì)策
高中英語中的短文改錯(cuò)絕對(duì)不是一道難題，它所考查的語法和詞匯都是最基礎(chǔ)的。那為什么很多同學(xué)在這道題上拿不了高分甚至滿分呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高三英語丟分原因及對(duì)策，希望對(duì)大家有所幫助。
高三英語丟分原因及對(duì)策
1.書寫潦草，英文字母看不清。
一些考生字跡潦草、卷面不整潔、答題時(shí)超出邊界、或?qū)憰姹磉_(dá)時(shí)答題區(qū)間不對(duì)等情況，都影響分?jǐn)?shù)。
建議：多練習(xí)，認(rèn)真寫!
2.聽力沒聽清而糾結(jié)。
有些考生在拿到卷子后，沒有及時(shí)把聽力部分瀏覽一遍，導(dǎo)致開始幾題沒聽清而糾結(jié)，影響后面的答題。
建議：當(dāng)聽不清楚時(shí)，應(yīng)快速勾出答案，不要糾結(jié)太久，趕緊進(jìn)入答下一題的狀態(tài)。
3.書面表達(dá)開頭結(jié)尾差，有涂改痕跡。
建議：在時(shí)間比較充足的情況下先打草稿，最起碼要打腹稿，特別注意書寫清晰和卷面整潔。開頭、結(jié)尾要寫好，可多用一些有把握的高級(jí)句子，給閱卷老師留下好的印象。
4.語法結(jié)構(gòu)太單一。
在閱卷中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生僅僅對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)語法現(xiàn)象記憶深刻，導(dǎo)致在寫書面表達(dá)時(shí)，大部分題目都使用的是某一種語法結(jié)構(gòu)，這樣顯然與考試要求違背。
建議：學(xué)生還是應(yīng)該了解考試說明中所要求掌握的單詞、詞組、句型和語法有哪些，對(duì)?？嫉膬?nèi)容了然于心。
高中英語改錯(cuò)基本思路
第一步必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式
1、必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。
⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。
⑵ 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。
⑶ 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。
2、平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。
短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語言功底。大家在該題上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語總成績(jī)的占大多數(shù)。
第二步對(duì)全文宏觀把握
大家應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全面的了解。
在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。
第三步從語法角度審查
1、查看時(shí)態(tài)是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文語境不符，應(yīng)改為am。
2、查看主謂是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應(yīng)改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
3、查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。
4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive。
5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。
6、查行文邏輯是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語從句。
高三英語定語從句解題方法
1、識(shí)別定語從句
首先，我們需要知道什么樣的從句是定語從句。定語從句指的是用一個(gè)句子來充當(dāng)定語，修飾限定一個(gè)名詞或代詞;一般來說，定語從句緊跟在被修飾的詞之后，但有時(shí)也可能被其他成分把它與被修飾詞隔開。
2、選準(zhǔn)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞
在定語從句中，關(guān)系代詞或關(guān)系副詞都代替先行詞在從句中充當(dāng)一定的成分，如果這個(gè)從句中缺少主語、表語、賓語或定語，就要用關(guān)系代詞;如果從句中缺少狀語，就需要用關(guān)系副詞來連接。舉個(gè)例子：
We will put off the picnic in the park until next week, _____the weather may be better.
這個(gè)句子的意思是“我們將把公園的野餐推遲到下個(gè)星期，那時(shí)天氣可能會(huì)更好”。同學(xué)們看這個(gè)從句修飾先行詞next week，并且從句主語、賓語、表語都有，就是缺少時(shí)間狀語，所以要填入when。
3、找準(zhǔn)先行詞
一般來說，先行詞在定語從句之前，但有的時(shí)候會(huì)被插入語、副詞或副詞短語、謂語動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞等隔開。遇到這種情況，同學(xué)們可以根據(jù)題干中提供的信息，根據(jù)語境來找先行詞。舉個(gè)例子看：
Ellen was a painter of birds and nature, ____, for some reason, had withdrawn from all human society.
這個(gè)句子的意思是“艾倫是鳥類和自然風(fēng)景畫家，但是由于某種原因，悄然隱居，退出了所有的人類社會(huì)活動(dòng)”。 根據(jù)句子的意思，先行詞應(yīng)該是painter，而不是nature，所以，要填入who。
4、還原法
同學(xué)們先來看一個(gè)句子，我們用下面這個(gè)句子來教大家怎樣使用還原法。
The house I grew up ____has been taken down and replaced by an office building.
根據(jù)句意“我以前在此長(zhǎng)大的房子被推倒了，被一座辦公大樓所代替”， 我們先把這個(gè)定語從句還原為“in which I grew up或者which I grew up in ”這時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)正確答案為in which。
5、分析句子結(jié)構(gòu)
同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候，要分析前后兩個(gè)句子是主從關(guān)系，還是并列關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)系不同，結(jié)構(gòu)就不同，答案也就不一樣。例如：
English is a language shared by several diverse cultures, ____ uses it differently.
這句話的意思是“英語是一個(gè)被很多不同文化共同使用的語言，每一種語言使用英語的方法都是不一樣的”。 先行詞是several diverse cultures, 在定語從句里使用which指代先行詞，作為介詞of的賓語,正確答案為each of which。
如果在這兩個(gè)句子之間有and，and要連接兩個(gè)分句，就變成了each of them，這個(gè)時(shí)候就不能使用定語從句了。
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