高三英語(yǔ)語(yǔ)法填空題技巧
英語(yǔ)這個(gè)科目，明白它的語(yǔ)法非常重要，不知道語(yǔ)法，就沒(méi)有辦法做題，更不要說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，所以，我們要懂得一些做英語(yǔ)語(yǔ)法題目的技巧，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高三英語(yǔ)語(yǔ)法填空題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
高三英語(yǔ)語(yǔ)法填空題技巧
技巧一：名詞形式變化。
名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1.由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式——復(fù)數(shù)的所有格children’s。
技巧二：動(dòng)詞形式變化。
動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is
written是整句的謂語(yǔ)，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來(lái)”作的，故用不定式;且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。
代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。
例：The king decided to see the painter by(he).由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。
技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。
英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的高級(jí)還要冠以the。
英語(yǔ)語(yǔ)法填空題方法
1.有提示詞填空的解題技巧
① 給出的提示詞是名詞:要考慮是否填名詞的復(fù)數(shù)形式以及該名詞的形容詞、副詞形式。
② 給出的提示詞是動(dòng)詞:要認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu),理解句子的意思。
a. 如果填空處是謂語(yǔ),要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù);
b. 如果填空處是非謂語(yǔ),根據(jù)對(duì)句子成分的分析和對(duì)語(yǔ)境的理解,要考慮填to do、doing還是done,同時(shí),也要考慮該動(dòng)作發(fā)生時(shí)間的先后以及與主語(yǔ)的關(guān)系(是主動(dòng)關(guān)系還是被動(dòng)關(guān)系),并填寫(xiě)相應(yīng)的形式;
c. 在平時(shí)的模擬題中,有時(shí)還要根據(jù)句意填寫(xiě)該動(dòng)詞的名詞形式,甚至是形容詞或者副詞形式。
③ 給出的提示詞是形容詞:一般要考慮其副詞形式以及比較級(jí)和高級(jí)形式,同時(shí)還要關(guān)注是否要加表示否定或其它意義的前綴、后綴。
④ 給出的提示詞是副詞:與形容詞類似,要考慮其比較級(jí)和高級(jí)形式以及是否加前綴、后綴,同時(shí)也不能忽視其形容詞形式。
2. 無(wú)提示詞填空的解題技巧
按照考綱要求,無(wú)提示填空最多填3個(gè)單詞,一般是填1個(gè)單詞的,高考中考查的角度主要有:
① 代詞:這類設(shè)空比較少,通常是根據(jù)句子意思填一個(gè)與語(yǔ)境相關(guān)的代詞(通常是指示代詞),這就要同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)句子意思了,在沒(méi)有頭緒時(shí)大膽猜想是否是填代詞;
② 冠詞:如果設(shè)空處后面是名詞,那么可以考慮是否要填冠詞,再根據(jù)句子意思分析是特指還是泛指,并填上合適的冠詞,當(dāng)然,在一些固定搭配中也會(huì)涉及冠詞,這就要同學(xué)們做好積累了;
③ 介詞:這類設(shè)空一般比較簡(jiǎn)單,主要涉及動(dòng)詞短語(yǔ)中的介詞搭配、形容詞短語(yǔ)中的介詞搭配以及一些固定的介詞短語(yǔ),同學(xué)們根據(jù)句子意思以及平時(shí)的積累的固定搭配就可以秒殺它們了;
④ 并列連詞:主要是and、but 、or 、so 。這類設(shè)空也是考語(yǔ)境理解,根據(jù)兩個(gè)句子間的邏輯關(guān)系來(lái)選擇合適的連詞;
⑤ 從屬連詞:從屬連詞是連接主句和從句的連詞,同學(xué)們?nèi)绻忸}時(shí)看到一個(gè)完整的句子里有2套主謂賓,那么就應(yīng)該考慮填寫(xiě)從屬連詞。
英語(yǔ)語(yǔ)法怎么學(xué)習(xí)
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語(yǔ)法書(shū)
這時(shí)，語(yǔ)法書(shū)上的繁雜規(guī)則就正好派上用場(chǎng)了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁?，也知道這些語(yǔ)法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。
報(bào)班學(xué)習(xí)，老師更專業(yè)
這是更有力的法寶，培訓(xùn)班一般都在幾個(gè)人的小班，這樣老師可以照顧到每位學(xué)員，如有不明白的，或是錯(cuò)了，會(huì)及時(shí)得到糾正，這樣記憶更加深刻，而都是鼓勵(lì)犯錯(cuò)的，這樣會(huì)加深對(duì)語(yǔ)法的理解，反復(fù)的操練，勢(shì)必會(huì)事半功倍。
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