高三復(fù)習(xí)技巧整合，一輪復(fù)習(xí)方法

高三復(fù)習(xí)技巧整合，一輪復(fù)習(xí)方法

　　目前考生正處于高考的第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，那么怎么復(fù)習(xí)才能拿高分呢?下面小編就為大家具體介紹下。

　　高三數(shù)學(xué)這樣復(fù)習(xí)才能打高分

　　同時(shí)提醒要注意研究考題，可以從兩個(gè)側(cè)面展開(kāi)。

　　一是進(jìn)行橫向?qū)Ρ妊芯浚瑢?duì)幾年來(lái)不同數(shù)學(xué)試卷中相同知識(shí)領(lǐng)域的試題，要善于做對(duì)比分析，找差別，找共性、找聯(lián)系、找特別。

　　二是進(jìn)行縱向?qū)Ρ妊芯?。?duì)近三年的高考數(shù)學(xué)試題，也要按照知識(shí)領(lǐng)域做好分類，并進(jìn)行對(duì)比研究，還要把同一省份的試卷放在一起做對(duì)比分析，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)清晰，思路才會(huì)開(kāi)闊，針對(duì)性才會(huì)強(qiáng)。

　　“題海戰(zhàn)術(shù)”是一個(gè)最大的誤區(qū)，要避免這一誤區(qū)的舉措就是“反思”，解數(shù)學(xué)題后反思：深化對(duì)問(wèn)題的理解，探究解題規(guī)律，進(jìn)一步進(jìn)行思維發(fā)散和內(nèi)斂，形成解題思維模式，達(dá)到做一題，明一理，遷移一片，解決一類的目的;數(shù)學(xué)考試后反思：對(duì)錯(cuò)題做深入分析，找出錯(cuò)因，對(duì)癥強(qiáng)化;階段性反思：對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做階段性總結(jié)，看哪些“病癥”。

　　數(shù)學(xué)高分技巧整理

　　高考數(shù)學(xué)試題往往會(huì)直接借助教材中的一個(gè)內(nèi)容改編成高考題，例如，2017年全國(guó)Ⅱ卷23題(不等式選考題)第二問(wèn)改編自湘教版選修1-2(文科)第51頁(yè)例3，全國(guó)Ⅰ卷19題第二問(wèn)中的第一小問(wèn)答案直接來(lái)自人教版必修3第80頁(yè)閱讀材料。

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生需要認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、例題、注釋、圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題是近幾年高考數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)。考生可以將教材的數(shù)學(xué)知識(shí)串成串，連成線，匯成面，盡力和高考要求對(duì)位，處處體現(xiàn)各知識(shí)板塊間的相互聯(lián)系與綜合，并加以訓(xùn)練。

　　最新修訂的考試大綱中，數(shù)學(xué)考試目的第一條就是“我們高考命題要突出基礎(chǔ)性”。高考數(shù)學(xué)卷中基礎(chǔ)題大約占80%，無(wú)論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習(xí)都必須把“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法作為重中之重。

　　這就提示我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，抓好抓牢基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，拿嚴(yán)拿準(zhǔn)拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，做到基礎(chǔ)得滿分。近年來(lái)，高考數(shù)學(xué)試題往往淡化特殊技巧，注重對(duì)通性通法的考查，在復(fù)習(xí)中不要過(guò)多“玩技巧”，以免影響考試心理。

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)注意什么 高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)怎樣最高效

　　學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)循序漸進(jìn)地提高自己的數(shù)學(xué)能力，為了避免高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的盲目性，真正做到復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，下面有途網(wǎng)小編跟大家說(shuō)說(shuō)高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)需要注意什么，高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)怎樣能做到最高效，希望對(duì)你有幫助。

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)需要注意什么--適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

　　學(xué)好高中數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過(guò)來(lái)做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

　　1、要有針對(duì)性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時(shí)還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題;

　　2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對(duì)做過(guò)了典型題目有一定的體會(huì)和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯?wèn)題，這樣做能起到事半功倍的效果。

　　3、是無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

　　4、獨(dú)立思考是高中數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問(wèn)題時(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不輕易問(wèn)人，不要一遇到不會(huì)的東西就馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，專門依賴別人，而是要自己先認(rèn)真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過(guò)很大的努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請(qǐng)教別人，請(qǐng)教時(shí)，不要把問(wèn)題問(wèn)得太透。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更難，而且也更重要。

　　5.加強(qiáng)做題后的反思，解題不是目的，我們是通過(guò)解題來(lái)檢驗(yàn)我們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足的，以便改進(jìn)和提高。

　　因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：

　　1.在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。

　　2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

　　3.能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟(比如用數(shù)學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟)。

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)怎樣最高效--回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)

　　高中數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重?；貧w課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒(méi)有預(yù)習(xí)，聽(tīng)老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽(tīng)老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)怎樣最高效--提高課堂聽(tīng)課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦

　　高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自己的思考，聽(tīng)課的目的就明確了?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等做出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。習(xí)題的解答過(guò)程留在課后去完成，每記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自已的感悟。