高二政治復習的要求及方法
很多學生會問:高中政治如何拿高分?怎么能提高政治成績?想要高中政治成績好就必須要掌握好的學習方法、養(yǎng)成好的學習習慣、積累考試經(jīng)驗、汲取考試教訓,那么接下來給大家分享一些關(guān)于高二政治復習的要求及方法,希望對大家有所幫助。
高二政治復習的要求及方法
第一,課后回憶。
回憶學習了哪些知識,重點是什么,老師是如何分析和解決知識的,象過電影一樣。可以一個人單獨回憶,也可以幾個人一起相互啟發(fā),補充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶。
第二,及時復習。
同學們在學完一定教學內(nèi)容后,有目的地及時復習和鞏固知識,可以加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。
因此,對剛學過的知識,應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高,復習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。再者,政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科,不能搞突擊復習,應日積月累,循序漸進。
切忌在學習之后很久才去復習,這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。
第三,循環(huán)復習。
這是循環(huán)往復,不斷重復,加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復習,也適用于累加知識的復習。
比如,多次復習一章、一單元或一本書的內(nèi)容,每次復習都不是簡單機械地重復,而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。
再比如,學了第一課,及時復習;學過第二課,再將第一、二課的內(nèi)容全部復習一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。
第四,概括提煉。
同學們應該在單元或?qū)W科結(jié)束后,對學習內(nèi)容進行概括提煉,確定知識要點及其相互聯(lián)系,也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系,就是系統(tǒng)地復習、鞏固知識,應用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復習過程。
如何用好高中政治課本
(1)用好政治課本目錄自帶的框架
目錄就是天然的好框架。每一單元結(jié)束的時候,在目錄后面用大括號串聯(lián)每一章節(jié)的知識,用自己上課整理好的重點問題串聯(lián)章節(jié)知識點就是很好的方式。最好用鉛筆,可以反復寫框架。但是目錄框架單元化嚴重,沒有辦法串聯(lián)更大范圍的知識。
(2)用好考綱關(guān)鍵詞自帶的術(shù)語
每一個單元都有自己的關(guān)鍵詞,也就是重要知識點,這些關(guān)鍵詞的來源就是考綱。政治考綱的考點羅列都是關(guān)鍵詞,把那些關(guān)鍵詞都串聯(lián)起來整理一個框架,對于政治更好一點的同學來說更為實用。比如:交叉持股、國有資產(chǎn)、現(xiàn)代行政體系、電子政務、一帶一路等等,這些關(guān)鍵詞在考試中都會出現(xiàn),需要我們在上課的時候把它們單獨記在筆記本上。
(3)思考知識點之間的內(nèi)在邏輯
構(gòu)建框架的重點不在于內(nèi)容,而在于思考出知識點的邏輯聯(lián)系。
四本政治課本里面必修2和必修4的政治生活和哲學知識點都很有條理,但是經(jīng)濟生活和文化生活這兩本書的知識點非常混亂,尤其是經(jīng)濟生活,有的同學感覺到一章和一章之間一點關(guān)系都沒有,這時就需要框架將其系統(tǒng)規(guī)范化。
高二政治五大記憶法
第一,分層次記憶。
對基本概念,按其定義內(nèi)容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義,十分嚴謹。一般都有種.種限定,即用一定的定語來界定,每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思,即物質(zhì)是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實在”。
分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟體制”的定義包含四層意思,即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調(diào)控下”,“對資源配置起基礎(chǔ)性作用”,“使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律要求,適應供求關(guān)系的變化”。
這樣按層次依次記憶,既能全面深刻理解這一概念的實質(zhì)性內(nèi)容,又便于準確記憶。
第二,聯(lián)想比較記憶。
高中政治課所學知識中,不同的事物,性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個不同的側(cè)面,同一事物的不同發(fā)展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟制度、政治制度。
哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這里只要記住一個事物,就能迅速準確地聯(lián)想出與此相對應的其它事物,并與之進行比較。
如唯物辯證法和形而上學的根本觀點,只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點,就能聯(lián)想并對照出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。
第三,把握關(guān)鍵詞記憶。
“少則得,多則惑”,只要能抓住重點和關(guān)鍵,就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因,只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點”這幾個關(guān)鍵詞,有了這個提綱,就打下了記憶的基礎(chǔ),就能較好地記住三個原因。
又如實踐是認識的基礎(chǔ)的幾點內(nèi)容,主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標準”這四點,好多問題都從這四個方面來分析,就較準確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄,越讀越精。
第四,直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學生便于理解,容易記憶。如將股票和債券,有限責任公司與股份有限公司的特征列成圖表進行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中,強化了我們對此知識的記憶。
第五,多功能記憶。
在記憶過程中,把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來,做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念,比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多,效果要好得多。據(jù)教育心理學測試,前者可以比后者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。
實踐證明,恰當運用記憶方法,可以節(jié)省時間,提高效率,收到良好的效果。但采用哪種方法,要具體問題具體分析。只要方法對頭,就能事半功倍,達到預期目的。
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