小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)最有效
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都存在許多問(wèn)題，例如：孩子的發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn);怎么樣培育孩子積極應(yīng)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作;單詞記不住，混雜單詞意義，無(wú)法完成英文閱讀。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)最有效，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)最有效
1、句子比單詞重要
中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的,機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語(yǔ)境。可以說(shuō),單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值,機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
2、不要學(xué)“古董英語(yǔ)”
任何語(yǔ)言都是活的,每天都會(huì)發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感,而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言。
3、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)
練習(xí)聽(tīng)力時(shí),初學(xué)的小朋友都抱怨聽(tīng)不懂,因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣,往往半途而廢。其實(shí),即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)孩子自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)整頻率,準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽(tīng)不懂時(shí),你也在進(jìn)步。
練習(xí)聽(tīng)力,要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意,只要一有時(shí)間,就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶,使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,只有具備了語(yǔ)感,才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建議
一、以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，形成"全家學(xué)習(xí)英語(yǔ)總動(dòng)員"
"興趣是最好的老師"，所以我們要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，首先就要培養(yǎng)興趣，我們可以嘗試很多方法來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，具體的說(shuō)：當(dāng)我們看到一個(gè)事物時(shí)就可以潛意識(shí)的問(wèn)孩子這個(gè)東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?另外一種方法就是家長(zhǎng)和孩子們同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣讓孩子們感到學(xué)習(xí)不是他自己一個(gè)人的事，而是爸爸媽媽和他一起來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在家里開(kāi)展一些單詞記憶大賽、一天只說(shuō)英語(yǔ)、一小時(shí)只說(shuō)英語(yǔ)、全家一起來(lái)下英語(yǔ)棋等各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，這樣既提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又提高了家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平，這一點(diǎn)對(duì)于新時(shí)代的家長(zhǎng)是很重要的。
二、不要以報(bào)班量來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)
在現(xiàn)在的激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)都"望子成龍，望子成鳳"，所以為孩子學(xué)習(xí)花多少錢(qián)都不心疼，這種心態(tài)就使更多的家長(zhǎng)走到一種誤區(qū)，讓孩子們拼命地報(bào)班，孩子們平時(shí)五天的學(xué)校學(xué)習(xí)本來(lái)已經(jīng)很累，在周六周日又都報(bào)四、五個(gè)班，讓孩子們?cè)谄诘臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)，總是感到背不完的單詞，寫(xiě)不完的作業(yè)，學(xué)不完的習(xí)，考不完的試，對(duì)于此種情況，我相信大多數(shù)的家庭都是有的，所以我想給家長(zhǎng)的一點(diǎn)建議就是不要只追求學(xué)習(xí)的量，而要關(guān)注學(xué)生真正學(xué)到了多少?真正掌握了多少知識(shí)?有沒(méi)有通過(guò)報(bào)一個(gè)班在學(xué)習(xí)方法上、在如何學(xué)好英語(yǔ)上有更大的頓悟。另外，我還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要注意在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，小學(xué)生背單詞要通過(guò)聯(lián)想、形象記憶、拆分、組合單詞、發(fā)音等多種方法來(lái)背，這些都會(huì)在我的新概念課上講到的，對(duì)于所有學(xué)過(guò)的課文一定要背下來(lái)，這是很重要的一點(diǎn)，不要說(shuō)孩子學(xué)了多少多少本英語(yǔ)教材，而要關(guān)注孩子真正能背下來(lái)幾篇英語(yǔ)小文章?當(dāng)然，我指的背不是死背，枯燥的背，在我的課上我會(huì)帶著孩子們?cè)谂d趣引導(dǎo)、圖片激發(fā)的語(yǔ)境下通過(guò)復(fù)述、表演、等形式達(dá)到自然而然的背下來(lái)。
三、切忌只關(guān)注孩子成績(jī)，而忽視學(xué)習(xí)知識(shí)
在現(xiàn)階段，有一大批家長(zhǎng)一到報(bào)班就考慮到這樣一個(gè)問(wèn)題：我孩子報(bào)了這個(gè)班對(duì)提高英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)有沒(méi)有提高?或是說(shuō)有什么班能讓我孩子在六年級(jí)畢業(yè)的英語(yǔ)考試上取得更的分?jǐn)?shù)。對(duì)于以上問(wèn)題，我的答案是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過(guò)程，孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)的掌握英語(yǔ)知識(shí)、句型、單詞達(dá)到考試規(guī)定的量，成績(jī)自然就會(huì)提高了。一句話：我們要重視孩子在知識(shí)上的學(xué)習(xí)，不能目光短淺的只注重分?jǐn)?shù)，讓孩子們成為"分?jǐn)?shù)"的奴隸。
四、小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃
在六年的教學(xué)中，我所教過(guò)小學(xué)年級(jí)的學(xué)生，就目前家長(zhǎng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題："王老師我想給我孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)班，但不知道報(bào)什么好?您說(shuō)我報(bào)什么班?學(xué)什么教材"?從我的經(jīng)驗(yàn)上講，我建議孩子1-3年級(jí)選擇的教材是《劍橋少兒英語(yǔ)》，這套教材從孩子的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，圖文并茂，在孩子們擴(kuò)展詞匯量上有很大的幫助，另外，也有相應(yīng)的考級(jí)，這個(gè)相應(yīng)的考試也不難，對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子拿到考試的滿盾是常有的事。另外，像《朗文少兒英語(yǔ)》、《牛津英語(yǔ)》北師大的攀登英語(yǔ)也都是很好的學(xué)習(xí)材料。4-5年級(jí)的孩子我建議學(xué)習(xí)新概念，新概念確實(shí)是一套非常好的教材，它集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體。從孩子的聽(tīng)力來(lái)入手，通過(guò)圖片、口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)話、詞匯、語(yǔ)法、小文章來(lái)全面提高孩子的英語(yǔ)能力，小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)第一冊(cè)和第二冊(cè)，孩子如果能跟著老師把這兩本教材學(xué)下來(lái)，我相信在英語(yǔ)的能力上會(huì)有明顯的提高，當(dāng)然，小升初的英語(yǔ)考試也是小菜一碟了。具體地說(shuō)可以在四年級(jí)一年學(xué)完新概念第一冊(cè)，在五年級(jí)一年學(xué)完第二冊(cè)，當(dāng)然，要一氣合成，在學(xué)習(xí)的這個(gè)期間不要間斷。孩子到六年級(jí)可以專門(mén)以考試、應(yīng)試為主。有了新概念兩冊(cè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)在小升初的各種面試、重點(diǎn)校的英語(yǔ)加試上一舉奪冠的。
五、在家庭中培養(yǎng)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
1.指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄象，VCD等的習(xí)慣。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)"遺忘曲線"表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是"急劇下降"的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是"先快后慢"的，它提醒人們要抓住"及時(shí)復(fù)習(xí)"。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用"部分識(shí)記"的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放"說(shuō)說(shuō)唱唱"部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買(mǎi)英語(yǔ)錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。
2.做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題
問(wèn)題一：發(fā)音難到位
英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，短元音急促有力，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì)在讀單詞時(shí)發(fā)作拖音現(xiàn)象。
對(duì)策：英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)氣、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主渠道，所以，家長(zhǎng)可以在家中營(yíng)造良好的言語(yǔ)環(huán)境。往常有 很多家長(zhǎng)都是選擇中教或中外教別離才是最明智的選擇。往常有越來(lái)越多的高素質(zhì)中國(guó)教員從事兒童英語(yǔ)教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，了解中國(guó)孩子的想法，教學(xué)效果常 常要?jiǎng)俪鼋^大部分外教。雖說(shuō)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教員也存在發(fā)音良莠不齊的問(wèn)題，但是可以經(jīng)過(guò)技術(shù)伎倆補(bǔ)償，讓少兒學(xué)到地道的英語(yǔ)。
問(wèn)題二：英文常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤普通表往常四個(gè)方面，首單詞的首字母不大寫(xiě)，專有名詞的首字母不大寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃次第不到位;句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫(xiě)。
對(duì)策：家長(zhǎng)需在孩子學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)示范輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導(dǎo)孩子中止正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)氣。
問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混雜，學(xué)新忘舊
隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐厚，許多方式相近，語(yǔ)義相似的新舊學(xué)問(wèn)容易產(chǎn)生混雜，細(xì)節(jié)決議成敗，細(xì)節(jié)問(wèn)題不處置，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步構(gòu)成很大的障礙。特別是在孩子英文誦讀過(guò)程中，總是會(huì)遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節(jié)拍，招致最后失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興味。
對(duì)策：作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該改動(dòng)的是自己的觀念，改動(dòng)過(guò)去過(guò)于注重語(yǔ)法學(xué)習(xí)，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)，輔佐孩子在理論環(huán)境中穩(wěn)定已學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并加以解釋與運(yùn)用。給予孩子充分的肯定和鼓舞，讓孩子中止英語(yǔ)積聚，讓英語(yǔ)能夠更好的運(yùn)用。
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