部編版七年級下冊語文賣油翁知識點
部編版七年級下冊語文《賣油翁》是宋代文學家歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事，以下是小編準備的一些部編版七年級下冊語文賣油翁知識點，僅供參考。
部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》課文原文
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八 九，但微頷之。
康肅問曰：”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：”無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射!”翁曰：”以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
此與莊生所謂解牛斫輪者何異?
部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》知識點
一、作者簡介
歐陽修(1007—1072)，北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。他是北宋古文運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一，著有《歐陽修全集》。
二、文言知識積累
(一)古今異義
1.嘗射于家圃
古義：曾經(jīng)。今義：吃一點試試;辨別滋味
2.爾安敢輕吾射
古義：怎么。今義：平安;安全
3.但手熟爾
古義：只;不過。今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是
(二)一詞多義
1.射：嘗射于家圃 射箭，動詞
爾安敢輕吾射 射技，名詞
2.爾：爾安敢輕吾射 你，人稱代詞
但手熟爾 罷了，語氣詞
(三)詞類活用
1.但微頷之 名詞用作動詞，原指下巴頦，這里是“點頭”的意思
2.吾射不亦精乎 動詞用作名詞，射技
3.爾安敢輕吾射 形容詞用作動詞，輕視
(四)文言句式
1.倒裝句
嘗射于家圃。
2.省略句
自錢孔入。
三、翻譯課文
原文:陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八 九，但微頷之。
譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。(他)曾在自家的菜園里射箭,有一個賣油老翁放下?lián)?，站在一旁，斜著眼看他射箭，久久不離開。(老翁)看到陳堯咨射出的箭十支能中八 九支，只是微微地點點頭。
原文：康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”
譯文：康肅公問道：“你也懂得射技嗎?我射箭的本領(lǐng)難道不精湛嗎?”老翁說：“(這)沒有什么別的(奧秘)，不過手法熟練罷了?！笨得C公聽后惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技?”老翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)懂得這個道理。”
原文：乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
譯文：老翁就取來一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里，(油)從銅錢的孔中注入葫蘆，可是銅錢一點兒也沒有被沾濕。老翁于是說：“我也沒有什么別的(奧秘)，只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著打發(fā)老翁走了。
四、問題歸納
1.第一自然段介紹了什么?
介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八 九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中?九箭，只是微微地對此點頭。
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
5.康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩個問句表現(xiàn)了陳堯咨怎樣的性格特點?
先用一個疑問句，再用一個反問句，表現(xiàn)出陳堯咨因“善射”而“自矜”的性格特點。
6.賣油翁說“我亦無他，惟手熟爾?！北砻髁耸裁?
是表明自己并非如陳堯咨所認為的“輕吾射”，呼應了上文對陳堯咨射技的評價，再次說明“熟能生巧”的道理。二是表明了賣油翁不卑不亢、沉著鎮(zhèn)靜的性格特點。
7.“康肅笑而遣之。”“笑”寫出了什么?
寫出了陳堯咨看到賣油翁高超的技藝心服口服，認輸了。
8.故事中只有兩個人物，我們?nèi)绻杨}目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》好嗎?
不好。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八 九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
五、課文主題
本文通過寫賣油翁高超的酌油技術(shù)，揭示了“熟能生巧”的道理，同時還告誡人們：即使有長處也不能驕傲。
初一語文《賣油翁》閱讀練習題
一、解釋下列加橫線的詞語。
1.陳康肅公善射善射：_______________
2.公亦以此自矜自矜：_______________
3.嘗射于家圃嘗：__________家圃：_______________
4.有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去釋：_______睨：________久：_________去：_________
5.但微頷之但：________頷：________之：________
6.無他，但手熟爾他：________但：________熟：________爾：________
7.康肅忿然曰忿：________然：________
8.爾安敢輕吾射安：________輕：________射：________
9.以我酌油知之以：________酌：________
10.以錢覆其口以：________覆：________
11.徐以杓酌油瀝之徐：________杓：________酌：________瀝：________之：________
12.惟手熟爾惟：________
13.康肅笑而譴之譴：________
二、翻譯句子。
1.但微頷之______________________________________
2.無他，但手熟爾______________________________________
3.爾安敢輕吾射!______________________________________
4.以我酌油知之。______________________________________
5.康肅笑而譴之。______________________________________
三、簡答題。
1.文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?_________________
2.文中哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無理?
_____________________________________________________________
3.賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的?
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4.賣油翁看陳堯咨射箭，“久而不去”是不是有意要教育陳堯咨克服驕傲自滿的心理?_____________________________________________
5.結(jié)合文中語句簡要分析陳堯咨的性格特點。
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6.你從本文中學到了什么道理?
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部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案
一、教學目標
1.了解有關(guān)歐陽修的文學常識，學習和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。
2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際，學會熟能生巧的道理。
二、教學重難點
1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。
2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學會熟能生巧的道理。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問：“哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”
明確：百發(fā)百中，百步穿楊……
接下來教師引導：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。(板書課題)
(二)整體感知
1.知人論世，走近作者。(學生課前搜集資料，播放PPT補充)
明確：歐陽修，北宋政治家、文學家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學革新運動的領(lǐng)導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。
2.熟悉課文，指導朗讀。
首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏;然后，分角色朗讀(先小組中分讀，然后請學生自由分角色朗讀);
接下來，評價朗讀情況(學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價);后，請學生談談自己對課文內(nèi)容的理解。(學生自由發(fā)言)
3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋，同桌交流)
教師巡視，幫助、指導學生疏通課文文意，并請同學發(fā)言，學生間相互評價翻譯，教師訂正。接著，讓學生復述故事，并進行課本劇表演。
(三)深入研讀
1.請同學們用圈點勾畫的方法，思考問題并找出文中相關(guān)的句子：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
明確：
(1)“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八 九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪?九箭，只是微微地對此點頭。
(2)賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。
(3)“以我酌油知之?！睉{我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
2.請同學們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?
明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
3.請同學們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理?
明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八 九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當?shù)氖址〝⑹?，重點突出。
(四)鞏固提高
通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示?
明確：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理，使我們學習到了熟能生巧的道理;情節(jié)簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
作業(yè)布置：據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。