初一語文閱讀答題技巧和方法
初一語文閱讀答題技巧和方法
要想學(xué)好初中語文,一定要注意課內(nèi)積累:課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。接下來小編為大家介紹初一語文學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧!
初一語文閱讀答題技巧和方法
1. 問文章體裁?
答:此文是一篇 。備選答案有:詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文——要求形散而神不散)、劇本、說明文、議論文
2. 記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3. 文章內(nèi)容?
方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。強調(diào)三個部分:內(nèi)容是什么,文章怎么樣,作者怎么樣。
答:A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4. 材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
5. 劃分層次?
(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)
(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)
(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4) 總分總(掐頭去尾)
6. 記敘線索及作用?
線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用:梳穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心,
依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目
可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例:(1)主題上結(jié)合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關(guān),本指…實指…,突出主題,耐人尋味。
(2)說明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點明了本文說明的主要內(nèi)容,點明了本文說明對象。
9.了解人稱的作用。
第一人稱:親切,自然,真實,適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱:便于情感交流。
第三人稱:顯得客觀,不受時空限制,便于敘事和議論
10. 記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。) 作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。
(3) 插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。) 作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
11. 語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇:
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂,書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?,文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12. 寫作手法及作用?
狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”,廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下:
(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果。
(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3) 夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。
(5) 對比手法 通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7) 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 。
(8) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內(nèi)容等。
(11)文章開篇的寫作手法有:
A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈……
D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
F、開門見山。
G、倒敘
13. 修辭方法及作用
(1) 比喻:生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情。增強文章氣勢,增加感染力、說服力。
(5) 對偶:形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充。
(6) 反復(fù):強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。有強調(diào)語氣,強化內(nèi)容的作用
(7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。
(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14. 具體詞語的含義與作用?
方法: 聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。
答:“××”一詞原指,這里指,起到了…的作用。
15. 句子或語段的作用?有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。
答:一、內(nèi)容上:首段和尾段:字面義和象征義。點明主旨、升華主題、,畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義 ,表現(xiàn)的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。
16、在結(jié)構(gòu)上 :
在文章開頭:(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用
在文章中間:(1)承接上文
(2)開啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過渡)
(4)為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結(jié)尾:總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發(fā)人深思、卒章點題,意味深長等作用。
17、表達(dá)效果上:
升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
18、從寫作手法上:
常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。
19. 表達(dá)方式?
記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明
20. 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法:
?、贂r間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法
21. 領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。
借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文,往往使用“托物言志”的寫法。
22. 描寫的種類及作用?
了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)
(2)以動襯靜,動靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面,直接與間接
(4)人物描寫的多種方法
種類:一是人物描寫:
A、正面描寫
(1)肖像描寫
(2)外貌描寫
(3)神態(tài)描寫
(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫
(6)心理描寫 作用是:突出 人物的性格特征和作品主題。
B、側(cè)面描寫 作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫:分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
23. 小說三要素?
人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
24.分析人物形象:
從兩個方面入手:
一是通過分析典型事例來理解人物形象;
二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
25.重點了解幾種描寫的作用及答題格式:
?、傩は?外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
?、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
?、墉h(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物):交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系, 渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,深化主題。
26.運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用:
增強表達(dá)效果。
27.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。
28.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:
多從代詞前面文字中找答案。
29.問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:
答:A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。
B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個
表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、 不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形
象或嚴(yán)密。)
30.語言賞析或廣告:
類型1、分析某個加點詞語的表達(dá)效果
對策:(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。
如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。
類型2、找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。
對策:(1)了解語言美的幾種形式及作用
?、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復(fù)余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)
?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)
?、軆?nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務(wù)。)
(2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因為它xx。
31.文章用典的賞析:
一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。
32.品味句子和關(guān)鍵詞。
最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答:A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。
B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
33.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。
答:A、能或否
B、詞語:分別解釋兩個詞。句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C、 詞語:為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序)。句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)
34.問記敘文的表達(dá)方式和作用?
答:記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
?、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱?,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。
?、谟洈⑽闹星‘?dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。
?、壅f明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的。
35.問文章寫作特色:
可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法。
?、龠x材:材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
?、诮Y(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
?、壅Z言:樸實或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。
?、芰⒁猓核枷肷羁獭⑿路f,以小見大、富有哲理等。
?、荼憩F(xiàn)技巧:
一是修辭手法:共八種。
二是表達(dá)方式:有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表現(xiàn)手法:襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結(jié)構(gòu)手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
36.評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識)
通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想 個性)。 一般地說,答案由三部分組成:
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:
?、傥恼峦ㄟ^……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……。
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。
37.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?
要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題:
A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由
C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
38.散文的一般知識
A、 如何概括抒情散文的中心?主要內(nèi)容+思想感情
(1)借景抒情的散文:運用“描寫了……抒發(fā)了……”格式
(2)借物喻人的散文:運用“描寫了……贊美了……”格式
(3)托物言志的散文:運用“描寫了……啟示了……”格式
B、藝術(shù)表現(xiàn)手法:借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融
C、散文經(jīng)常運用:想象(無中生有)、聯(lián)想(由此及彼,由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對比。
39.作文:要寫好記敘文,必須好閱讀好記敘文,并且應(yīng)抓住以下幾方面:
一.各種表達(dá)方式。
(1)記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求,同時,還要分清記敘的順序與人稱。
(2)描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達(dá)方式,用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;說明文中的描寫是為了把事物說得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。
(3)說明。理清說明順序,抓住特征,分清說明方法。
(4)議論。分清議論的要素和議論的方式,分析記敘文中議論的作用。
(5)抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情,就必須因人因事因物,從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。
40.線索及作用
文章線索的安排通常有以下幾種形式:
1、以主題為線索。
2、以人物為線索。
3、以事物為線索。
4、以中心事件為線索。
5、以“情”為線索。
作用:梳穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
41.記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。
3、插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)
作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
42、怎樣分析記敘文的寫作特色?
1、分析文章的表達(dá)方式。以記敘為主,綜合運用描寫,抒情,議論等表達(dá)方式。
2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。
3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型,一是樸實無華,二是優(yōu)美生動。分析時應(yīng)把握不同類型的語言特色,還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。
可從下列語句中選擇:
樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注:必須結(jié)合具體語句分析。
43、某句話在文章中的作用是什么?
結(jié)構(gòu)方面:總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。
內(nèi)容方面:點明中心、深化主題。(需結(jié)合具體內(nèi)容來講)
第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
44、常用的表達(dá)方式:
記敘、說明、議論、描寫、抒情。
45、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情?
可以從以下幾方面分析:
1、分析文章的題目
2、分析文章的開頭
3、分析文章的結(jié)尾
4、分析文章的抒情議論段落
5、分析寫作背景和寫作意圖
概括記敘文的中心有一些常用的格式:
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)(反映、歌頌、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、實質(zhì)),抒發(fā)作者……的感情。
初中語文的學(xué)習(xí)技巧
零打碎敲法。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識?!耙獙W(xué)問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍。
對于語文學(xué)科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法。
可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己主科解析的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)從來都是樂事。
3初中語文怎樣學(xué)習(xí)
要想學(xué)好初中語文,一定要注意課內(nèi)積累:課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會以點帶面,用課本課文的"點"去帶動生活語文的"面"。
課文是根,泛讀是葉。要想學(xué)好初中語文,一定要注意課外積累:初中的課內(nèi)文很重要,它是根,但在中考的時候課內(nèi)的分?jǐn)?shù)并不高,大多分值都在課外,它不像地理這樣的文科課程,考分都在課本上,最多學(xué)生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題,但語文不同,語文的分值大部分你在課本中是找不到的,都是課外的。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時,更要做好課外積累。比如,不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容,分值還不底,假設(shè)一個實中生平時不注意課外的積累,這個分是不可能拿到的,也就談不上語文的高分了。
初中語文如何學(xué)習(xí)
現(xiàn)代文閱讀:看好題目
在遇到現(xiàn)代文閱讀,編者一直主張先讀題目,然后帶著問題讀文章,這樣有目標(biāo),也可以提高閱讀的效率,明確題目的要求和文章的重點。所以,在明確文章的主旨后,我們的答題也要緊扣文章的主旨。
科技文:抓關(guān)鍵詞
科技文閱讀一定要注意,它考察的不是你對這篇文章的掌握和了解情況,而是你對這篇文章中信息的篩選能力。因此,瀏覽是對科技文閱讀題目的最好的做題方法。
作文:抓主旨,多練寫
作文是語文的老大難,也是語文中的一大主干。作文需要我們多多積累一些好詞好句,多多練習(xí)。越練越好,及時修改,將我們的作文日漸更上一層樓!
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