適用于初一語文閱讀答題技巧和方法總結(jié)
適用于初一語文閱讀答題技巧和方法總結(jié)
對于將要初一的學(xué)生來說，在這個暑期提前學(xué)習(xí)一些語文答題的技巧和方法，在學(xué)習(xí)的時候就能夠如魚得水，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
適用于初一語文閱讀答題技巧和方法總結(jié)
1. 問文章體裁?
答：此文是一篇 。備選答案有：詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文——要求形散而神不散)、劇本、說明文、議論文
2. 記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3. 文章內(nèi)容?
方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
答：A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4. 材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5. 劃分層次?
(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)
(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)
(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4) 總分總(掐頭去尾)
6. 記敘線索及作用?
線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標題。
找文章的線索或中心，
依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目
可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。
示例：(1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。
9.了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論
10. 記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。) 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11. 語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12. 寫作手法及作用?
狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3) 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5) 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7) 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
(8) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
(11)文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
F、開門見山。
G、倒敘
13. 修辭方法及作用
(1) 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
(6) 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用
(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14. 具體詞語的含義與作用?
方法: 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15. 句子或語段的作用?有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。
答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。
16、在結(jié)構(gòu)上 ：
在文章開頭：(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用
在文章中間：(1)承接上文
(2)開啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過渡)
(4)為后文作鋪墊;標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。
17、表達效果上：
升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
18、從寫作手法上：
常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。
19. 表達方式?
記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明
20. 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：
?、贂r間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法
21. 領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。
借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
22. 描寫的種類及作用?
了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)
(2)以動襯靜，動靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接
(4)人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：
A、正面描寫
(1)肖像描寫
(2)外貌描寫
(3)神態(tài)描寫
(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫
(6)心理描寫 作用是：突出 人物的性格特征和作品主題。
B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
23. 小說三要素?
人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
24.分析人物形象：
從兩個方面入手：
一是通過分析典型事例來理解人物形象;
二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。
25.重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
?、傩は?外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
?、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏?times;×思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。
26.運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：
增強表達效果。
27.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
28.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：
多從代詞前面文字中找答案。
29.問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
答：A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個
表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形
象或嚴密。)
30.語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。
如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。
類型2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
對策：(1)了解語言美的幾種形式及作用
?、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.
?、诰涫街?-----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)
?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)
?、軆?nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)
(2)注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。
31.文章用典的賞析：
一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
32.品味句子和關(guān)鍵詞。
最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
33.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。
答：A、能或否
B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C、 詞語：為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)
34.問記敘文的表達方式和作用?
答：記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
?、谟洈⑽闹星‘?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
?、壅f明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
35.問文章寫作特色：
可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。
?、龠x材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。
?、诮Y(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。
③語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
?、芰⒁猓核枷肷羁?、新穎，以小見大、富有哲理等。
?、荼憩F(xiàn)技巧：
一是修辭手法：共八種。
二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
36.評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識)
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想 個性)。 一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：
?、傥恼峦ㄟ^……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
37.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?
要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：
A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
38.散文的一般知識
A、 如何概括抒情散文的中心?主要內(nèi)容+思想感情
(1)借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發(fā)了……”格式
(2)借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式
(3)托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式
B、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融
C、散文經(jīng)常運用：想象(無中生有)、聯(lián)想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對比。
39.作文：要寫好記敘文，必須好閱讀好記敘文，并且應(yīng)抓住以下幾方面：
一.各種表達方式。
(1)記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。
(2)描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。
(3)說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。
(4)議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。
(5)抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。
40.線索及作用
文章線索的安排通常有以下幾種形式：
1、以主題為線索。
2、以人物為線索。
3、以事物為線索。
4、以中心事件為線索。
5、以“情”為線索。
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
41.記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
3、插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
42、怎樣分析記敘文的寫作特色?
1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。
2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。
3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。分析時應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。
可從下列語句中選擇：
樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。
43、某句話在文章中的作用是什么?
結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。
內(nèi)容方面：點明中心、深化主題。(需結(jié)合具體內(nèi)容來講)
第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
44、常用的表達方式：
記敘、說明、議論、描寫、抒情。
45、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情?
可以從以下幾方面分析：
1、分析文章的題目
2、分析文章的開頭
3、分析文章的結(jié)尾
4、分析文章的抒情議論段落
5、分析寫作背景和寫作意圖
概括記敘文的中心有一些常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)(反映、歌頌、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)作者……的感情。
初中語文及中考答題技巧20種
一、詞語的比較(選詞填空)
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
二、語句作用、含義分析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧
(一)社會環(huán)境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
(二)自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點; 2、推動情節(jié)發(fā)展; 3、渲染氣氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 3、對上下文：承上啟下(過渡)。
(四)用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
?、俑爬ù笠夥ǎm用于原文相關(guān)句子較長的情況;
?、诜g句子法，適用于文言文語段;
?、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
(五)文段中主人公的判斷：
原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。
(六)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
(七)根據(jù)語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
(八)根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡短評價
(九)文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物+事情;
2、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
(十)劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
(十一)提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
(十二)判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象+對象的特征
2、事理說明文：關(guān)于…… ……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說明文：…… ……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程
本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準確)地說明了……(說明內(nèi)容)，使讀者……。
(十三)說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、“××”詞好在哪里?
★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式：
①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
?、诓荒埽瑒h掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
(十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(十五)說明文中的主觀題及其解答：
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。
主要題型：
1、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯(lián)系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
(十六)識別或提煉中心論點、分論點：
1、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括 。
2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
(十七)分析論據(jù)與論點的關(guān)系：
答題方式：本文(段)的論點是……，這里所列舉的……屬(事實或道理)論據(jù)，是為了從(反面或正面)證明這個論點，……
(十八)辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。
2、答題方式：這一段(一句)運用了……論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)。
(十九)仿照原文中表述論點(分論點)的句式，提出自己的一個觀點：
1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點(分論點)。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。
(二十)開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;
2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;
3、對文中的人物進行評說;
4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;
5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;
6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);
7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關(guān)內(nèi)容;
8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。
適用于初一語文閱讀答題技巧和方法總結(jié)相關(guān)文章：