七年級數(shù)學(xué)上冊電子教材
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊電子教材
要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做一定數(shù)量的習(xí)題是必要的，只是要從基本的習(xí)題開始，以課本練習(xí)為標準，反復(fù)練習(xí)才能打好基礎(chǔ)。以下是小編整理的七年級數(shù)學(xué)上冊電子教材，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
七年級數(shù)學(xué)上冊電子教材
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學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法
基礎(chǔ)，講方法
很多學(xué)生對最基本的概念和公式不夠重視，主要有三點：一是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系，不能靈活運用。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。還有一部分學(xué)生不重視對基本定義和知識點的記憶，導(dǎo)致解題時想不到需要哪些知識點，導(dǎo)致錯誤。記憶是理解的基礎(chǔ)，如果你不能將內(nèi)容爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
有的學(xué)生認為上課聽懂了，就等于自己會做了，其實不然，聽懂了和自己會做了是兩碼事，上課光聽懂了還不夠，課下的練習(xí)還要及時跟上。這里就涉及學(xué)習(xí)方法問題，有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，“課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課下練習(xí)”，這是每個學(xué)生都應(yīng)掌握的方法。當(dāng)然，上課聽課時要適當(dāng)做筆記，主要記錄教師補充的一些課本以外的內(nèi)容和習(xí)題。然后利用課下時間多做題，做題后大腦對此部分知識的印象比較深刻，容易記憶和長久保存。另外，還要對所做的題目適當(dāng)分類，進行整理歸納，只有能夠靈活運用這些內(nèi)容，才能做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，有的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，自己天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克，不懂得總結(jié)歸納，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。所以，“總結(jié)歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。
加強對數(shù)學(xué)公式及定理的理解，要做到會舉一反三
初一數(shù)學(xué)教材中，有許多公式及定理，這些知識光靠死記硬背是不行的，學(xué)生對概念的理解不能只是停留在文字表面，對概念的特殊情況要重視。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多學(xué)生忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。初中數(shù)學(xué)中相似的公式定理單獨記憶一是數(shù)量多，二是不容易記混，好的方法是用對比法把類似的公式或定理放在一起有針對性地對比記憶，就不容易混淆了。
對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“萬變不離其宗”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后會發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。因此，通過總結(jié)歸納將知識越學(xué)越少是最好的辦法。
初一數(shù)學(xué)怎樣學(xué)好
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生要對知識活學(xué)活用，如有一道試題：一根繩子對折三次，從中間剪斷，共有幾段?很多學(xué)生首先是努力想象一根繩子對折后的情況，很抽象，容易出錯，實際上有個很簡單的方法，從草稿紙上撕下一條紙，對折三次，從中間撕開，數(shù)一數(shù)答案就出來了。
一些學(xué)生習(xí)慣多做題，盲目地多做題不是最好的學(xué)習(xí)方式，這種不良習(xí)慣在平時要注意糾正。做題不在多貴在精。學(xué)生要有目的、有重點、有選擇地做一些各種層次、類型的習(xí)題，可向老師請教，請老師推薦一些有針對性的題目，通過解題再反饋，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力爭每道題都要徹底弄懂弄透，最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
敏而好學(xué)，不恥下問
子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問。”聰明人在學(xué)習(xí)過程中，遇到自己不懂的問題，就會向有經(jīng)驗的人積極請教，來提高自己。但是卻有很多學(xué)生都做不到。究其原因，我認為主要有以下兩個方面：一是對該問題沒有足夠的重視，不求甚解，可能認為會不會都行，或者認為反正我自己不會，別人也不會，沒什么大不了的，得過且過;二是礙于面子，不好意思問，怕被教師批評，或者怕同學(xué)嘲笑自己，有這樣的想法，學(xué)習(xí)很難有進步和突破。“閉關(guān)自守”只會讓你的問題積壓得越來越多。知識本身是有一定連貫性的，前面的知識不清楚，沒學(xué)好，沒有打好基礎(chǔ)，學(xué)到后面時，會更難以理解。一些小問題積壓到最后變成了大問題，最終就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐。
初一怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
1. 主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。
2. 多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法。
3. 課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，花時間理解課堂上沒有學(xué)好的內(nèi)容，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。
初一怎樣提高數(shù)學(xué)成績
1. 要狠抓解題步驟的規(guī)范化訓(xùn)練
學(xué)生只有從解題步驟、格式的規(guī)范化入手，進行嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練，才能克服學(xué)習(xí)敷衍了事、馬馬虎虎、不負責(zé)任的毛病。長時間的堅持訓(xùn)練及嚴格要求，必然會使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強思維能力。
2. 要狠抓計算能力的訓(xùn)練，強化認真習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生計算準確性差的問題，不僅是由于對知識的掌握和運用存在問題，而且也是由一些不良習(xí)慣所造成的。為防止上述現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該首先從態(tài)度抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用有理數(shù)的混合運算，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的強化訓(xùn)練，收到較好的效果。另外要強化檢查。學(xué)生做題快不快、準不準確，要靠強化檢查和評比這個手段來實現(xiàn)。還要鼓勵學(xué)生，尋找出現(xiàn)錯誤的原因。學(xué)生計算出現(xiàn)的錯誤不僅是基礎(chǔ)知識掌握不牢的原因也是不良習(xí)慣促成的原因。教師要幫助學(xué)生認真查找，進行分類，及時糾正，讓學(xué)生自我總結(jié)。長此以往，這對學(xué)生學(xué)習(xí)認真習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)嚴謹治學(xué)的態(tài)度是大有裨益的。