部編版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽知識(shí)點(diǎn)

部編版八年級(jí)上冊(cè)《三峽》是一篇寫景的古代散文，作者酈道元用精煉簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象的語言描繪了三峽七百里美景，以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽課文

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。(闕 通：缺;重巖 一作：重巒)

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(溯 同：泝;暮到 一作：暮至)

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第九課《三峽》知識(shí)點(diǎn)

文學(xué)常識(shí)

酈道元(約470—527)，字善長。漢族，范陽涿州(今河北涿州)人。北朝北魏地理學(xué)家、散文家。

《三峽》一文出自《水經(jīng)注》，這是記敘我國古代水道的一部地理書。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

作者仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經(jīng)注》四十卷。感謝關(guān)注“沈姐的語文課堂”微信公眾號(hào)!文筆雋永，描寫生動(dòng)，既是一部?jī)?nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部?jī)?yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的發(fā)展影響頗大。

主旨

酈道元的《三峽》是一篇的山水之作，作者以凝練生動(dòng)的筆墨，(只用不到兩百字的篇幅)就描寫出了長江三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗(雄偉壯麗)的景色，表現(xiàn)作者對(duì)祖國山水的熱愛之情。能激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。

寫作特色

1、作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

2、文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

通假字

1、略無闕處，“闕”通“缺”空隙、缺口。

2、哀轉(zhuǎn)久絕，“轉(zhuǎn)”通“囀”鳴叫。

詞類活用

1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也：奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。

2、回清倒影：清，形容詞用作名詞，清波。

3、晴初霜旦：霜，名詞用作動(dòng)詞，結(jié)霜。

4、空谷傳響：空谷，名詞作狀語，在空蕩的山谷里。

特殊句式

1、省略句(三峽)兩岸連山省略定語“三峽”。

2、省略句(兩岸)重巖疊嶂省略主語“兩岸”。

初二上語文《三峽》同步檢測(cè)題及答案

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒潤蕭，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

1、解釋文中加粗的字。

(1)重巖疊嶂 嶂：(2)自非亭午夜分，不見曦月 曦：。

(3)或王命急宣 或：(4)飛漱其間 漱：。

(5)雖乘奔御風(fēng) 奔：。

2、解釋下列各句中的`相同字。

(1)①沿溯阻絕 絕：②絕巘多生怪柏 絕： 。 ③哀轉(zhuǎn)久絕 絕：④佛印絕類彌勒 絕：。

⑤韋編三絕 絕：⑥率妻子邑人來此絕境 絕：。

(2)、①自三峽七百里中自： ②自非亭午夜分 自：。

(3)、①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 疾： ②君有疾在腠理疾：。

(4)、①至于夏水襄陵 至：②每至晴初霜旦 至：。

(5)、①屬引凄異 屬：②神情與蘇、黃不屬 屬：。

3、仁者愛山，智者樂水，請(qǐng)寫出你所喜歡的古詩文中描寫山水的佳句，并簡(jiǎn)要分析。

4、由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，可聯(lián)想到唐代詩人李白的哪兩句詩?

答案：

1、(1)像屏障一樣的高山(2)太陽(3)有時(shí)

(4)沖刷(5)飛奔的馬

2、(1)斷陡峭的停止極斷絕與世隔絕

(2)從，由如果

(3)快疾病

(4)表示另提一事到

(5)連續(xù)類

3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。既寫出了雄偉氣勢(shì)，又表達(dá)了詩人曠達(dá)胸襟。

4、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并嘗試背誦課文

2、積累文言詞匯

3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法

4、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解和掌握大量的文言語匯

2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦

教學(xué)構(gòu)思：

充分突出主體性教學(xué)，通過讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲;同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。

作者介紹：酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章。

1、學(xué)生自由通讀，選一名同學(xué)試讀，其他幫助正音。黑板上補(bǔ)充:

闕(quē)

疊嶂(zhàng)

襄(xiāng)陵

2、選出一名同學(xué)，說一說文章意思，其他幫助糾正。黑板上補(bǔ)充：

自非：如果阻絕：斷或：有時(shí)雖：即使良：實(shí)在肅：寂靜絕：極

久絕：消失

3、學(xué)生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學(xué)試讀，老師和同學(xué)一起對(duì)關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分/不見曦月

至于/夏水/襄陵

沿/溯/阻絕

或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

則/素湍/綠潭，回清/倒影

絕/多生怪柏

清/榮/峻/茂

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

學(xué)生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。

三、再讀課文------體會(huì)文章情感

教師伴音樂范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)伴音樂讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì);第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。

四、析讀課文——了解文章內(nèi)容

1、問：文章主要寫了三峽的哪些景色?山、水

2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是說句子。

三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……

3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是說句子。

三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……

五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。

1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么?水

2、有一個(gè)順序嗎?

寫山是為了寫水蓄勢(shì)，寫水是從主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放;春冬：清幽;晴初霜旦：凄婉。

3、請(qǐng)學(xué)生說一說家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》

六、背讀——嘗試單堂背誦(可采用小組競(jìng)賽的形式)

七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情

請(qǐng)同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化?如：

大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會(huì)有所變化，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。

大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。

大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染。

大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。

問：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢?。

結(jié)語：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人;走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí)，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。

板書設(shè)計(jì)：

三峽　　酈道元

山：高大、雄偉

三峽

夏水：水之盛、湍急

春冬之景：水清澈、水勢(shì)大、動(dòng)靜結(jié)合、視覺色彩、一字一景

晴初霜旦：凄寒、肅殺