初二語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初二上冊(cè)語文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、文學(xué)常識(shí)――新聞、消息和通訊
(1)新聞
新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。
(2)消息
指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。
(3)通訊
通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。
(4)新聞的特點(diǎn)
真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性
2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用
(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
②行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。
③語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。
④心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
(2)環(huán)境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌;
②深刻地表現(xiàn)文章主題。
(3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩
3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動(dòng)，根據(jù)她的舉動(dòng)(動(dòng)作描寫)感知、體會(huì)她的內(nèi)心世界
4、以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。
社戲
一、作者簡(jiǎn)介
魯迅(1881——1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等?！渡鐟颉肥赵谛≌f集《吶喊》中。
《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼懹?922年10月,當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動(dòng)人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。
二、字詞
歸省(xǐng)：回家探望父母。
倘(tǎng)若：連詞，表假設(shè)。
行(háng)輩：輩分。
憚(dàn)：怕。
絮叨(xùdāo)：形容說話啰嗦，來回地說。
怠(dài)慢：招待不周的意思。
攛掇(cuānduo)：從旁鼓動(dòng)人(做某事)，慫恿。
鳧(fú)水：游水。
潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。
依?。耗Ｄ：?。
蘊(yùn)藻(wēnzǎo)：水藻。
皎潔：明亮潔白。
撮(cuō)：用兩三個(gè)手指取物，抓取。
棹(zhào)：劃船。
三、課文結(jié)構(gòu)
全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。
第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起來了”)，寫“我”隨母親歸省來到平橋村，簡(jiǎn)明地交代出了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，同時(shí)介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：
(1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”)，寫看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實(shí)現(xiàn)了看社戲的愿望。
(2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)，寫小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)”到“又向那松柏林前進(jìn)了”)寫在趙莊看社戲的情況。
(4)(從“月還沒有落”到“各自回去了”)寫看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分(從“第二天，我晌午才起來”到文章結(jié)束)，寫六一公公的好客和“我”對(duì)昨夜看戲、吃豆的懷戀。
第一學(xué)期八年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音、寫法及意義。
2、熟練背誦及默寫25、30課、課外古詩詞、第21、22、26、27四課的重點(diǎn)古文和第23、24、28、29四篇一般古文。
3、文言文解釋重點(diǎn)實(shí)詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現(xiàn)象;對(duì)重點(diǎn)句子要會(huì)準(zhǔn)確順暢的翻譯;會(huì)整體把握課文，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會(huì)理解和把握作者的思想感情，會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的寫作特色。重點(diǎn)古文：
《桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛蓮說》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書書》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)一般古文：
《核舟記》(魏學(xué)伊)《大道之行也》《觀潮》(周密)《湖心亭看雪》(張岱)
4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會(huì)理解和把握作者的思想感情，會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的寫作特色。會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題;會(huì)結(jié)合文段分析句子的含義。會(huì)記敘文、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。重點(diǎn)課文：
《新聞兩篇》、《蘆花蕩》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、《老王》、《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《大自然的語言》、《奇妙的克隆》
(1)新聞知識(shí)點(diǎn)。
(2)環(huán)境描寫的作用，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。
(3)說明文重點(diǎn)掌握說明文的對(duì)象和特征，說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點(diǎn)。5、綜合性學(xué)習(xí)：
(1)世界何時(shí)鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言、格言、成語、詩歌;古今戰(zhàn)役;你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法)。
(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考語言運(yùn)用能力)。
(3)說不盡的橋(橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。
(4)走上辯論臺(tái)(主要考察語言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn)，問：假如你是反方，你會(huì)怎樣辯論)。(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等)。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料，收集一些與節(jié)日相關(guān)的材料)。6、名著導(dǎo)讀，要求：(1)熟記作者、主人公姓名。
(2)每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。(3)對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。(4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。二、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：17周一至19周二。
1、每天一篇重點(diǎn)古文、一篇一般古文、三首古詩的默寫、兩篇現(xiàn)代文、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施：
1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，主要包括：(1)1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音、寫法和含義。(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。
(3)21、22、23、24、26、27、28、29課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。2、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)。
3、利用閱讀課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。
4、適時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，督促學(xué)生牢固掌握。5、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。四、復(fù)習(xí)資料：
1、單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。2、期末復(fù)習(xí)資料
3、綜合性學(xué)習(xí)：課本P43、P89、P125、P164、P190、P213。4、名著閱讀：課本P229、P238、P246。5、2009——2010,2010——2011年的考試試卷五、具體安排12月20日
《桃花源記》(陶淵明)、《核舟記》(魏學(xué)伊)、《新聞兩篇》、世界何時(shí)鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言、格言、成語、詩歌;古今戰(zhàn)役;你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法)。12月22日
《陋室銘》(劉禹錫)、《大道之行也》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考察語言運(yùn)用能力)。
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