湘教版初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2021-07-16 15:46:24 躍瀚0由分享

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門(mén)科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些初二語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

老王

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

取締dì傴yǔ翳yì愧怍(zuò)骷髏lóu

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)湊合：將就。(2)滯笨：呆滯笨拙。

(3)愧怍：慚愧。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《老王》的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，學(xué)者、作家(稱(chēng)謂)，是小說(shuō)《圍城》的作者。

信客

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

脾pí?dú)庳ê奈目Uzhōu縐伎倆jìliǎng吊唁yàn

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

(2)噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。

(3)伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?4)吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《信客》的作者是學(xué)者余秋雨，文章選自《秋雨散文》。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)初二

社戲

一、作者簡(jiǎn)介

魯迅(1881——1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等?！渡鐟颉肥赵谛≌f(shuō)集《吶喊》中。

《社戲》是魯迅用第一人稱(chēng)寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼?xiě)于1922年10月,當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài),也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài),更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài),那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,熱愛(ài)農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。

二、字詞

歸省(xǐng)：回家探望父母。

倘(tǎng)若：連詞，表假設(shè)。

行(háng)輩：輩分。

憚(dàn)：怕。

絮叨(xùdāo)：形容說(shuō)話(huà)啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。

怠(dài)慢：招待不周的意思。

攛掇(cuānduo)：從旁鼓動(dòng)人(做某事)，慫恿。

鳧(fú)水：游水。

潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

依稀：模模糊糊。

蘊(yùn)藻(wēnzǎo)：水藻。

皎潔：明亮潔白。

撮(cuō)：用兩三個(gè)手指取物，抓取。

棹(zhào)：劃船。

三、課文結(jié)構(gòu)

全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。

第一部分(從開(kāi)頭到“卻全都嘲笑起來(lái)了”)，寫(xiě)“我”隨母親歸省來(lái)到平橋村，簡(jiǎn)明地交代出了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，同時(shí)介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第二部分(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫(xiě)“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：

(1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門(mén)”)，寫(xiě)看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實(shí)現(xiàn)了看社戲的愿望。

(2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)，寫(xiě)小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見(jiàn)聞。

(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)”到“又向那松柏林前進(jìn)了”)寫(xiě)在趙莊看社戲的情況。

(4)(從“月還沒(méi)有落”到“各自回去了”)寫(xiě)看社戲后深夜返回平橋村的情景。

第三部分(從“第二天，我晌午才起來(lái)”到文章結(jié)束)，寫(xiě)六一公公的好客和“我”對(duì)昨夜看戲、吃豆的懷戀。

八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)

《過(guò)零丁洋》文天祥

1、詩(shī)歌首聯(lián)敘寫(xiě)了詩(shī)人一生中經(jīng)歷的哪兩件事?

一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國(guó)家危亡的關(guān)頭起兵抗元。

2、“起一經(jīng)”中的“一經(jīng)”指：儒家經(jīng)典

3、詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻的藝術(shù)手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。

4、從抒情方式和思想內(nèi)容上對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

這一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。5、用自己的話(huà)描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。

詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻的藝術(shù)手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。

6、“起一經(jīng)”和“四周星”六個(gè)字寫(xiě)出了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國(guó)家危亡的關(guān)頭起兵抗元。

7“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”是妙手偶得的千古名句，請(qǐng)賞析。

用兩個(gè)帶有感情色彩的地名抒寫(xiě)出焦慮不安的心情，巧妙、新奇，一語(yǔ)雙關(guān);兵敗后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好與地名暗合，突出反映了詩(shī)人極其巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。

8、該詩(shī)是一首七言律詩(shī)，韻腳是經(jīng)、星、萍、丁、青。

9、解詞：

干戈：古代的兩種兵器，泛指戰(zhàn)爭(zhēng)汗青：特指史書(shū)

10、本詩(shī)以死言志的主旨句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

11、頸聯(lián)巧妙借用惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩(shī)人境況的?？唷?/p>

12、尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

表達(dá)了詩(shī)人以死明志、舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

13、請(qǐng)你在寫(xiě)出幾句透著錚錚骨氣的名句。

例：人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨——徐悲鴻;生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄——李清照