怎么才能學(xué)好初二歷史
怎么才能學(xué)好初二歷史
學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，只有這樣我們學(xué)到的才是活的知識(shí)。如何學(xué)好歷史呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初二歷史巧記方法之對(duì)照式
用中外對(duì)照到古今照的方式來記憶歷史年代
1 古今對(duì)照法：也稱遠(yuǎn)近對(duì)照法，以公元零年為對(duì)稱軸，進(jìn)行前后對(duì)照。如公元前221年秦統(tǒng)一公元后221年蜀國(guó)建立。再如公元前475年我國(guó)奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。
2 中外對(duì)照法：把世界史和中國(guó)史的年代對(duì)照記憶。如我國(guó)春秋時(shí)期，魯國(guó)實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)也是1894年。
初二歷史巧記方法之比較式記憶法
用互相比較的方式來憶歷史年代。知道一個(gè)歷史年代比較另一個(gè)歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個(gè)年代比較出另一個(gè)年代。
1比早法：如世界近代史比中國(guó)近代史早200年，中國(guó)近代史開始的時(shí)間是1840年，那么世界近代史便是1640年。再如世界現(xiàn)代史比中國(guó)現(xiàn)代史早兩年，中國(guó)現(xiàn)代史開始于1919，世界現(xiàn)代史便是1917年。
2 比晚法：如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)比第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)便是1856年。
八年級(jí)歷史材料題答題技巧
第一、首先看材料設(shè)置的問題是什么，切忌先閱讀材料，再分析問題。傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題?？梢詭е皢栴}信息”有針對(duì)性地去閱讀材料，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時(shí)應(yīng)該留意收集哪些“問題信息”，而且這樣做可謂省時(shí)省力，尤其是在考試時(shí)可以節(jié)約時(shí)間。
第二、要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌拋開材料，“另起爐灶”憑感覺和已掌握的相關(guān)知識(shí)答題。現(xiàn)在的開放性試題往往有多個(gè)題眼，并沿著題眼指示的方向深入思考。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”，即進(jìn)行“材料處理”的過程。
第三、要緊密結(jié)合教材知識(shí)設(shè)計(jì)答題角度，確定答案要點(diǎn)，切忌單靠所提供的材料答題?！安牧显跁猓鸢冈跁鴥?nèi)”是材料解析題的重要特征。我們?cè)谕瓿色@取分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合從教材中所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)銜接，完成知識(shí)遷移，并對(duì)相關(guān)知識(shí)去粗取精、去偽存真，進(jìn)一步篩選出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。這也是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。
第四、材料分析題是素質(zhì)教育的要求，最后一問多是鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)J識(shí)。這類習(xí)題能發(fā)揮學(xué)生在考試中的主體作用，充分挖掘考生的知識(shí)儲(chǔ)備和潛力，給學(xué)生一定的思考空間和自由發(fā)揮的余地，以鼓勵(lì)考生的創(chuàng)新。它鼓勵(lì)考生多路暢想、發(fā)揮思維，勇于創(chuàng)新。答案的多元性和評(píng)分的采意性大大加強(qiáng)。考生要具體問題具體分析，針對(duì)試題特定要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)精心提煉、仔細(xì)整理、緊密組合問題的答案。
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