2019年北京中考數(shù)學和語文《考試說明》

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　　2019年北京中考語文《考試說明》出爐

　　2019年北京市中考語文學科《考試說明》(以下簡稱“2019年《考試說明》”)，確定了語文學科考試以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的“課程目標與內(nèi)容”為考試范圍。修訂后，調(diào)整了“考試內(nèi)容和要求”,進一步明確了“基礎(chǔ)·運用”和“古詩文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試卷的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語文學科的試卷結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

　　1、調(diào)整“考試內(nèi)容和要求”，加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

　　依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運用”中，增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，強化對書法常識和書法欣賞的考查;在“古詩文閱讀”中，增加了“對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”“在古詩文學習中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

　　2、調(diào)整“試卷結(jié)構(gòu)”中“試卷的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)。

　　對“試卷的題型及分數(shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡答題等”的分值進行了適當?shù)恼{(diào)整，在有利于提升學生語文素養(yǎng)的前提下，保證試卷的區(qū)分效果。

　　3、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。

　　依據(jù)修訂指導思想，“參考樣題”中增加了古代詩歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學科命題思想和改革方向的試題，對原有樣題進行替換。樣題貼近學生生活，體現(xiàn)學科特點，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，強調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

　　(1)關(guān)注學科育人，注重傳統(tǒng)文化

　　語文課程“為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”打下基礎(chǔ)，“語文學科對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。”在修訂過程中，增加了古代詩歌考查的樣題，體現(xiàn)對古詩文學習中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語文卷寫作題編入2019年《考試說明》中，激發(fā)學生傳承優(yōu)秀文化的使命感。

　　(2)關(guān)注學科特點，注重語言實踐

　　《義務(wù)教育語文課程標準(2011版)》指出：語文課程是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，應該“讓學生在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律”，“提高語文綜合應用能力。”修訂過程中精選的樣題，體現(xiàn)了在識字與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的不同能力的綜合，突出對語言實踐中運用語文能力的考查。例如，將2018年中考語文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《考試說明》中。

　　(3)關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語文基礎(chǔ)

　　語文課程應“注重引導學生多讀書、多積累”，語文教學要“讓學生打好扎實的語文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過程中，關(guān)注學生日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對學生應知應會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學科的基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。例如，將2018年中考語文卷的第10題和第14題編入2019年的《考試說明》中，前者體現(xiàn)的是對基礎(chǔ)知識積累的考查，后者指向的是學生的閱讀表現(xiàn)。

　　4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應新教材變化的需求。

　　兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1現(xiàn)代文文章示例”“附錄2文言文閱讀篇目”“附錄3古詩文背誦篇目”中部分篇目。

　　2019年北京中考數(shù)學《考試說明》出爐

　　2019年北京市中考數(shù)學學科《考試說明》(以下簡稱“2019年《考試說明》”)確定了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》規(guī)定的“課程目標”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查目標與要求”和“考試內(nèi)容的知識要求層次”，通過闡述“試卷的內(nèi)容、題型及分數(shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考數(shù)學學科的試卷結(jié)構(gòu)，通過調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年命題指導思想和考試內(nèi)容改革成果。

　　1、調(diào)整部分考試內(nèi)容的知識層次要求

　　依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的課程內(nèi)容要求，對“考試內(nèi)容的知識層次要求”進行優(yōu)化，體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)體系的整體性與內(nèi)在聯(lián)系。例如，將“數(shù)軸”的A級要求調(diào)整到“實數(shù)”的A級要求，B級要求調(diào)整到“有理數(shù)”的B級要求;將“科學記數(shù)法和近似數(shù)”的A級要求“會用科學記數(shù)法表示數(shù)”調(diào)整到“整式”的A級要求等。

　　2、更換部分參考樣題

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考數(shù)學學科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學科改革方向的試題對原樣題進行替換，使“參考樣題”能更好地體現(xiàn)學科本質(zhì)，貼近社會、貼近學生生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，引導學生積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。

　　(1)關(guān)注四基要求體現(xiàn)數(shù)學基礎(chǔ)

　　《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011版)》指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。”在調(diào)整樣題過程中，注重體現(xiàn)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等基礎(chǔ)知識，突出對基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗考查的體現(xiàn)。例如，將2018年中考數(shù)學卷第17題編入2019年《考試說明》中。

　　(2)關(guān)注教學過程體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)

　　《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》指出：“數(shù)學教學的重要目標之一是讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想。”在調(diào)整樣題過程中，注重關(guān)注學生的數(shù)學學習完整過程，體現(xiàn)學生日常學習積累的活動經(jīng)驗。例如，將2018年中考數(shù)學卷第24、25題編入2019年《考試說明》中。

　　(3)關(guān)注實踐能力體現(xiàn)應用價值

　　現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)學有關(guān)的問題，通過建立數(shù)學模型用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。在調(diào)整樣題過程中，擴大選材范圍，加強與學生生活實際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)學生知識運用能力和實踐能力，考查學生做事能力。例如，將2018年中考數(shù)學卷第14、15題編入2019年《考試說明》中。