2017年初二上冊(cè)語文期末測(cè)試試題(2)
三、現(xiàn)代文閱讀(共22分)
(一)閱讀《往事回思如細(xì)雨》，完成11-13題。(共14分)
往事回思如細(xì)雨
林岫
?、僮骷彝粼飨壬墓P似有神力，寫什么，什么都精彩。寫作余暇，汪先生做什么呢?唱京劇，哼昆曲，韻味十足。興致好時(shí)，也作書畫。其書畫，簡(jiǎn)潔明快，遣興自娛，頗見文人書畫氣息。
?、谖乙娺^汪先生作畫。想畫時(shí)，順手裁張宣紙，就著案頭筆墨，隨心所欲地涂抹一番?！炯住慨嬐?，落款，鈐印，歪著頭，近看遠(yuǎn)觀，然后一笑，起身往客人多的桌邊坐下閑聊，再不管剛才大作的去向。
?、弁粝壬松部?，經(jīng)常居無定處，可無論在哪兒，偏偏都跟畫畫連在一起。當(dāng)“右派”時(shí)去沙溝子勞動(dòng)，栽葡萄，就畫葡萄。在沽源馬鈴薯研究站，畫過馬鈴薯的《圖譜》;。后來種口蘑，又畫《口蘑圖譜》……反正只要想畫，伸手又能抓著筆墨紙硯的話，必定揮灑一番。最困難時(shí)，沒有書畫印章，怎么辦?弄點(diǎn)紅顏色，自己畫印章。在沽源，又稱軍臺(tái)，清代官員犯了罪，敕令“發(fā)往軍臺(tái)效力”，多半從這兒開始流放之旅。汪先生借此調(diào)侃遣興，自得其樂。
?、芪易钚蕾p他畫上的題款，那種文雅，那份率真，可親可愛得感人至深。猶記得他本欲寫楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”詩意，先揮筆畫了一柄白荷初苞，正想下筆畫蜻蜓，因午時(shí)腹饑，停筆去廚間燒水，爐火不急，水遲遲不開，便轉(zhuǎn)身回來，畫小蜻蜓方振翅離去，題“一九八四年三月十日午，煮面條，等水開作此”。汪先生說“我在等水，小蜻蜓等我，等得不耐煩了，飛走了”。聽夫子自道，覺得情景俱活靈活現(xiàn)，信非大作手不得有此雅趣，信非真性情人亦不得有此童心。現(xiàn)在畫家寫畫楊萬里此句，幾成模式，都畫小蜻蜓站立荷苞，呆呆地，千畫一律，觀者審美疲勞，難免要掉頭離去。看汪先生這幅《蜻蜓小荷》，筆墨極簡(jiǎn)，趣味雋永，真讓觀者大開眼界。
?、荽蠹s是1992年初，《中國(guó)作家》擬發(fā)作家書畫，選刊了汪先生一幅畫，邀請(qǐng)他寫幾句有關(guān)“作家畫”的話。汪先生寫了一首五言古風(fēng)，結(jié)尾借用了南朝齊梁隱士陶弘景的詩句：“山中何所有?嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”既表達(dá)了對(duì)這位博學(xué)多才，不媚權(quán)貴并恥與丑俗同流的學(xué)者由衷佩服，又借此表達(dá)了自己的志向和追求。他說“一個(gè)人一輩子留下這四句詩，也就可以不朽了。我的畫，不過是一片白云而已”。汪先生常用的閑章即以“嶺上多白云”印語。他說“休得小看這五個(gè)字，個(gè)中大有清氣清骨”。
?、拊谥醒腚娨暸_(tái)舉辦“首屆‘漢語風(fēng)’外國(guó)人學(xué)漢語知識(shí)競(jìng)賽”期間，逢著憩場(chǎng)，我們年輕一點(diǎn)的評(píng)委都喜歡圍著袁世海先生和汪先生閑聊。二位不但妙語連珠，而且識(shí)見非凡。當(dāng)時(shí)有位非洲學(xué)生用毛筆書寫了“先易后難”小條幅，拿來給評(píng)委看，袁老先生見“易”字中間橫筆過長(zhǎng)，立即指出“易”字書寫有誤。那學(xué)生回頭問汪先生，【乙】先生笑道：“你問誰都一樣，‘易’字中間橫筆不能寫長(zhǎng)。”這學(xué)生很快從書包里翻出一頁書法作品的復(fù)印件，說“這是中國(guó)大書法家寫的，瞧這‘易’字”。原來他寫錯(cuò)的字還頗有來頭，大家正不知說什么好，汪先生侃然道：“書法家無論大小，不管是誰，寫錯(cuò)都是錯(cuò)。你跟著他這樣寫，也是錯(cuò)。懂嗎?因?yàn)槟銓懙牟皇?lsquo;易’，是‘昜’，那是‘太陽’的古寫字!”“昜”字只見于甲骨文和金文等古器，今已罕用。連當(dāng)今書法家都未必盡知的“昜”，汪先生能脫口道出，令我肅然起敬。這時(shí)旁邊一位評(píng)委插話：“您老沒聽說‘大師筆下無錯(cuò)字’嗎?”汪先生笑道“什么‘大師筆下無錯(cuò)字’?那是為寫錯(cuò)字打馬虎眼兒的欺世之談!老出錯(cuò)，還能算大師嗎?”
?、咄粝壬矚g畫松鼠葡萄，有一幅畫，印象極深。1957年，戴著“右派”帽子的汪先生被遣送張家口，曾在多處農(nóng)場(chǎng)苗圃轉(zhuǎn)輾勞動(dòng)過。二十六年后，汪先生回憶往事，畫了一幅《松鼠葡萄圖》。昔日勞動(dòng)時(shí)經(jīng)歷多少磨難坎坷，畫中不可得見，只有那正欲縱身一跳的小松鼠和晶瑩碧透的兩串葡萄，記錄了沙嶺子勞動(dòng)期間美好的記憶。人生一世不可能記住所有撞擊或蝕刻過心扉的瞬間，但忘記那段生涯的苦澀，肯定不可能比忘懷歡樂容易。汪先生不是失憶者，他寧可記住那些可愛的小松鼠和酸甜的青葡萄，其胸界真無芥蒂。汪先生曾說過：“我們有過各種創(chuàng)傷，但我們今天應(yīng)該快活。”每當(dāng)面對(duì)飽經(jīng)滄桑，承受過無端是是非非，如汪曾祺先生這樣的可敬長(zhǎng)者時(shí)，望著他們蕭疏的白發(fā)和坦蕩的笑容，我都會(huì)思考一個(gè)問題，是樂觀和寬容支撐了希望，還是希望支撐了樂觀和寬容?或許吾國(guó)文人的清氣清骨，無意于寵辱，更在乎人格的威儀和是非的公正，只要大義大愛長(zhǎng)在，就可以隨遇而安，就總會(huì)有夢(mèng)。
⑧汪先生遠(yuǎn)行已16年，清明時(shí)節(jié)，燈下回思，恰合汪先生聯(lián)語“往事回思如細(xì)雨;舊書重讀似春潮”的情景，看著他為筆者畫的那幅蘭花，恍如昨日，喟然緬懷，援筆記之。
(有刪改)
11.文中作者回顧了汪曾祺先生的諸多往事。閱讀文章第②-⑤段，補(bǔ)全下面內(nèi)容。(3分)
(1)作畫隨心所欲，畫畢不管作品去向。
(2)________________________________
(3)困難時(shí)沒有印章，就用紅色畫印章。
(4)________________________________
(5)________________________________
【答案示例】
(2)當(dāng)“右派”時(shí)，勞動(dòng)中遇到什么就畫什么。
(4)畫《蜻蜓小荷》并題款，別具新意。
(5)應(yīng)邀為刊物作詩，借名人詩句明志。
(共3分。每空1分，意思對(duì)即可)
【解析】運(yùn)用畫找推仿的解題方法，先定位，之后按照題目所給示例進(jìn)行概括仿寫，得出答案
12.聯(lián)系上下文，對(duì)文中【甲】【乙】?jī)商幃嬀€的句子進(jìn)行賞析。(4分)
答：________________________________________________________________________
【答案示例】
【甲】句：作者描寫了汪曾祺先生的動(dòng)作和神態(tài)。“歪著頭”“近看遠(yuǎn)觀”“笑”描寫出他作完畫后自我陶醉、自得其樂的樣子。“坐下閑聊”“再不管”表現(xiàn)了他率真、灑脫的特點(diǎn)。
【乙】句：作者描寫了汪曾祺先生評(píng)書法作品時(shí)的神態(tài)和語言。“笑”表現(xiàn)出他的平易近人。“你問誰都一樣”“絕不能”的語言表現(xiàn)了他對(duì)待學(xué)問的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。
【解析】本題是對(duì)于分析重點(diǎn)字詞句的題型的考查，兩句話均為人物描寫，運(yùn)用上課一直講解過的“法事情人”方式來答題。
13.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么稱汪曾祺先生為“可敬”的長(zhǎng)者?(不超過150字)
答：________________________________________________________________________
【答案示例】
?、偻粝壬鷮捜輼酚^：他熱愛生活，畫的都是生活、勞動(dòng)中的所見之物;雖經(jīng)歷磨難，卻只記錄美好的記憶，以淡然的心態(tài)對(duì)待。②他灑脫率真：作畫題款，想畫就畫，自得其樂。③他有文人的清氣清骨：借詩句表達(dá)對(duì)不媚權(quán)貴名士的敬佩，并以此明志。④他博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直：指出選手的錯(cuò)字，并說老出錯(cuò)就不能算大師。這些都體現(xiàn)了他是一位“可敬”的長(zhǎng)者。
(共7分。結(jié)合文章內(nèi)容，答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分;語言表達(dá)1分)
【解析】
本題屬于人物形象分析題，解題要點(diǎn)在于通過準(zhǔn)確分點(diǎn)概括文章內(nèi)容，并從中提煉出人物性格特征，并找到文中關(guān)鍵詞語根據(jù)定位要點(diǎn)，運(yùn)用“法事情人”的方法進(jìn)行解答，但本題得分點(diǎn)在于分析人物形象，所以無需分析“法”這一層面。
(二)閱讀下面三個(gè)文段，完成第14-16題。(共8分)
(一)
自古以來，徽州磚雕就被譽(yù)為我國(guó)古徽州地域文化的一朵奇葩，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。磚雕是在徽州盛產(chǎn)的青灰磚上雕刻團(tuán)的一種建筑裝飾?；张山ㄖ嘤们嗷疑菁购臀蓓敚┌咨蹓?，水墨青磚的門罩、門樓和飛檐等，磚雕裝嵌其中，顯得和諧美觀。徽州磚雕的圖案涉及人物、山水、花卉、走獸、文字等，可謂無所不包。其工藝更是令人贊嘆不已，見方尺余、厚不及寸的磚坯上能被雕出情節(jié)復(fù)雜、前后透視、多層鏤空的畫面。此外，門樓上訪四角翹起、彎曲上揚(yáng)的磚雕可以避雷，門樞上方的門罩磚雕可以引導(dǎo)魚雨水順墻面流下，窗罩的方框磚雕能夠遮擋墻面上方的雨水，避免墻窗潮濕，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
(二)
明代是徽州磚雕的大發(fā)展時(shí)期，隨著徽州商幫的異軍突起，徽州磚雕在民居、祠堂、廟塔等建筑中得以廣泛應(yīng)用。這一時(shí)期的徽州磚雕構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)對(duì)稱，刻風(fēng)粗獷質(zhì)樸，多借助于簡(jiǎn)單線條進(jìn)行人物造型。清代時(shí)，徽州商幫雄踞中國(guó)商界翹楚。據(jù)《歙縣志》記載，商人致富后，即回家“修祠堂，建園第，重樓宏麗”，以此光宗耀祖，炫耀故里。同時(shí)，徽商“賈而好儒”的文化品質(zhì)使他們追求生活的藝術(shù)品味，強(qiáng)調(diào)用建筑的布局、結(jié)構(gòu)、裝飾展現(xiàn)主人的涵養(yǎng)，這也是促進(jìn)了徽州磚雕藝術(shù)的發(fā)展。另外，徽州本土的新安畫派、徽州版畫等藝術(shù)流派也逐漸繁榮起來，對(duì)徽州磚雕建筑藝術(shù)的反戰(zhàn)也起到有力的推動(dòng)作用。此時(shí)的徽州磚雕風(fēng)格漸趨細(xì)膩繁復(fù)，注重情節(jié)和構(gòu)圖，雕刻層次更加分明。
(三)
位于安徽屯溪博物館的一幅門罩磚雕作品，顏色為淡灰色，由52塊磚雕拼接而成。磚雕畫面主板內(nèi)容為《三國(guó)演義》中的三組故事，從左至右分別為長(zhǎng)坂坡趙子龍單槍救阿斗、劉備招親、借東風(fēng)。主板 畫面雕刻有樓臺(tái)、亭閣、屋宇、人物，布局嚴(yán)謹(jǐn)，遠(yuǎn)近適宜，層次分明。其四周有數(shù)塊花卉、壽字紋等雕刻，下面左右邊角處刻有對(duì)獅，活靈活現(xiàn)。這幅磚雕雕工精細(xì)，線條流暢活潑，人物、建筑、獅子極富立體感。
14. 文段(一)主要介紹了徽州磚雕和諧美觀、____________、____________、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。(2分)
【答案示例】
圖案題材廣泛 工藝精湛
(共2分。每空1分，意思對(duì)即可)
【解析】運(yùn)用畫找推仿的方法，首先先定位，確定答案出處是在文段一，畫出文中的四句話所分別概括了磚雕的不同方面的特點(diǎn)，仿照題目已給出的“和諧美觀”、“實(shí)用性強(qiáng)”答案提示概括出答案。
15.閱讀文段(二)，概括明清時(shí)期徽州磚雕得以發(fā)展的原因。(3分)
答：________________________________________________________________________
【答案示例】
?、倩罩萆處偷尼绕稹＂谌鍖W(xué)思想的影響(或“徽商‘賈而好儒’的文化品質(zhì)使他們追求生活的藝術(shù)品位”)。③徽州藝術(shù)流派的繁榮。
(共3分。每空1分，意思對(duì)即可)
【解析】
看分答點(diǎn)，3分一定是3個(gè)得分點(diǎn)，并找到關(guān)鍵動(dòng)詞之后以可以概括出推動(dòng)磚雕發(fā)展的三方面原因，從而確定答案出處。
16.借助文段(二)的相關(guān)內(nèi)容，判斷文段(三)中屯溪博物館的門罩磚雕是明清哪個(gè)朝代的作品，并簡(jiǎn)要說明理由。(3分)
答：________________________________________________________________________
【答案】清代
示例一：屯溪博物館的門罩磚雕作品內(nèi)容為《三國(guó)演義》中的故事，體現(xiàn)了清代磚雕注重情節(jié)的特點(diǎn);主板、四周、邊角處的雕刻，體現(xiàn)了清代磚雕注重構(gòu)圖、層次分明的特點(diǎn);磚雕雕工精細(xì)，線條流暢活潑，富有立體感，體現(xiàn)了清代磚雕風(fēng)格細(xì)膩繁復(fù)的特點(diǎn)。
示例二：屯溪博物館的門罩磚雕作品內(nèi)容為《三國(guó)演義》中的故事，體現(xiàn)了清代磚雕注重情節(jié)的特點(diǎn);主板畫面雕刻有樓臺(tái)、亭閣等景物，遠(yuǎn)近適宜，體現(xiàn)了清代磚雕層次分明的特點(diǎn);主板、四周、邊角處的雕刻，體現(xiàn)了清代磚雕注重構(gòu)圖的特點(diǎn);磚雕雕工精細(xì)，線條流暢活潑，富有立體感，體現(xiàn)了清代磚雕風(fēng)格細(xì)膩繁復(fù)的特點(diǎn)。
(共3分。判斷朝代1分，說明理由2分，意思對(duì)即可)
【解析】
本題屬于理解運(yùn)用題型，首先應(yīng)該從題目提示中定位到文段二概括明清時(shí)期徽州磚雕的不同特點(diǎn)，之后概括文段三之中屯溪博物館門罩磚雕的特點(diǎn)，從而判斷出屯溪博物館門罩磚雕屬于清朝磚雕作品。
四、作文(共45分)
(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(5分)
17.隨著海淀區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城區(qū)活動(dòng)的推進(jìn)，“人人都是海淀形象，個(gè)個(gè)都是文明力量”的觀念已深入人心。為了促使人人知禮、明禮、講禮的良好風(fēng)尚在校園中逐步形成，作為“校園文明創(chuàng)建者”，請(qǐng)你以求實(shí)中學(xué)校學(xué)生會(huì)的名義向全體同學(xué)發(fā)出“爭(zhēng)當(dāng)校園文明使者”的倡議書。
要求：
(1)格式規(guī)范 ，內(nèi)容明確。
(2)字?jǐn)?shù)在150-200之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【解析】
倡議書
“倡議書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無所適從，會(huì)造盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。
具體格式
格式(標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款)
標(biāo)題
倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字;標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“校園籃球時(shí)光一小時(shí)的倡議書 ”。
稱呼
(位置)一般頂格寫在第二行開頭。
倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年”等。
正文
(位置)一般在第三行空兩格寫正文。
倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：
1.背景原因和目的
2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求(重點(diǎn))
1舉辦怎樣的活動(dòng)
2做哪些事情，具體要求是什么
3它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫倡議的具體內(nèi)容(分條開列)
結(jié)尾
結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。
落款
落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。
(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)
18.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：守，有“遵守，守候”之意。守信，會(huì)使你獲得真摯的友情;守禮，會(huì)令你贏得尊重與贊譽(yù);守紀(jì)，會(huì)讓你養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;堅(jiān)守，會(huì)促使你夢(mèng)想成真，收獲成功……請(qǐng)以“守”為題，寫一篇文章。
題目二：在旅行中，你游覽過令人陶醉的風(fēng)景，踏訪過引人遐思的歷史古跡，結(jié)交過志趣相投的伙伴，經(jīng)歷過難以忘懷的事情……請(qǐng)以“________印象”為題，寫出你的所見所聞所感。
要求：
(1)將所選(或“補(bǔ)充完整”)的題目抄寫在答題紙上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【解析】解析題目一：首先題目里給出了我們一個(gè)動(dòng)詞“守”，那就需要我們?cè)谖恼轮醒a(bǔ)充出來守后面的賓語。這個(gè)題目可以分類為奮斗文或者親情文，可以守住某種信念，某種原則，也可以守住某種情感。如果劃分成奮斗文的話，我們需要寫出為了守住某物，實(shí)際努力的過程，此題目作文需要詳寫守護(hù)的過程。如果寫成親情文的題材，最常寫的就是守住母愛，守住父愛。最后的落點(diǎn)需要落在情感上，守住某種情感。
解析題目二：“________印象”為題屬于比較新穎的題目，但是也沒有逃出我們的作文范圍。首先我們來分析“印象”，印象指接觸過的客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。第一步，我們要確定要寫的這個(gè)印象是好是壞。但是，在初中的作文中，我們必須要寫積極向上的。第二步，如何寫。可以是某個(gè)人留下的印象，也可以是某個(gè)地方給你留下的印象。如果寫人的話，通過你們之間一起發(fā)生的事情，可以看出這個(gè)人留給你的印象。如果寫某個(gè)地方的話，可以通過你所看的景物或者在這個(gè)地方發(fā)生的是事情，或感悟，寫出這個(gè)地點(diǎn)給你留下的印象。
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