蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷及答案(2)
(三)閱讀下面文章，完成22—26題。(18分)
家 園 落 日
莫懷戚
很久以來(lái)，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛心。
說(shuō)不清楚這是因?yàn)槭裁?當(dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。
……這么說(shuō)著我想起已到過許多地方，見過各種落日。
戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來(lái)，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起;恍惚之間，太陽(yáng)說(shuō)沒了就沒了，一身鬼氣。
云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來(lái)。她的顏色也是變化的——我甚至見過紫色的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒有把握。
平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進(jìn)了地里。
看大海落日是在美國(guó)?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生命不遂意：你無(wú)論如何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說(shuō)，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說(shuō)唔，唔唔。
說(shuō)到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日;說(shuō)起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。
我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車貪看丘陵落日。那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽(yáng)之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。
似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來(lái)了;紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無(wú)端想起少女的紅唇和母親的乳頭。
有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際;
時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤;
農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。
……當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說(shuō)喂，看哪!
兩只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐犢……有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽(yáng)。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。
我不禁熱淚盈眶;一種無(wú)法描述的愛浸透全身。
這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。
這個(gè)起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?
最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。
家園!這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題!
家園的感覺何以如此?說(shuō)不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予;然而一切的給予，又都代替不了家園。
關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說(shuō)：家園就是家園。而人在家園看落日，萬(wàn)種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽(yáng)啊!
22.本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)
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23.文章寫了幾種情況下的落日?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的特點(diǎn)。(5分)
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24.文章的開頭作者寫道：“同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛心”，作者這樣說(shuō)的理由是什么?(3分)
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25.作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。(3分)
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26.文章倒數(shù)第三自然段說(shuō)“家園就是家園”，而文章最后又說(shuō)“那才是我的太陽(yáng)啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(3分)
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三、寫作(60分) 閱讀下面文字，按要求作文。
不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗;還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……
請(qǐng)以“________也美麗”為題寫一篇文章。 要求：將題目補(bǔ)充完整;除詩(shī)歌外，文體不限;要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。 ___________________
蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷答案
1—6 B C B B A D
7.塌 訣 叛 接
8.略
9.(1)前兩句詩(shī)扣住象征春色的“花”來(lái)寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。
(2)這句詩(shī)由“蜂蝶紛紛過墻去”而來(lái)，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩(shī)人希望春色沒有遠(yuǎn)去的心情。(意思對(duì)即可)
10.(1)本題2分。初中生上網(wǎng)目的大多數(shù)是玩游戲、聊天。
(2)本題4分。示例：家長(zhǎng)工作過于繁忙，疏忽了對(duì)孩子的教育;家長(zhǎng)期望過高，孩子壓力太大;孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去樂趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒;家庭結(jié)構(gòu)不健全，孩子心理、性格存在一定的缺陷;學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)缺乏正確的引導(dǎo)等等。(只要合理就給分，每點(diǎn)2分)
11.武松、李逵、解珍、解寶，李忠
12.略
13.這 把……作為
14.而/予/又未嘗不愛鳥
15.想養(yǎng)鳥，不如多種些樹木，讓樹圍繞著房屋多達(dá)幾百棵，枝葉茂盛，紛披拂動(dòng)，成為鳥的樂園。
16.略
17.“人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放”或“人們?cè)谌粘Ｉ钪械馁Y源浪費(fèi)制造了大量不必要的溫室氣體”?！≡u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要扣住“人類活動(dòng)”即可，3分。
18.為了說(shuō)明普通人只要在生活中稍加注意，算上一筆“節(jié)能帳”，就能節(jié)約不少能源，減少溫室氣體的產(chǎn)生?！≡u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思接近即可。2分。
19.不能去掉，1分。因?yàn)?ldquo;大部分”表明不是全部，1分，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。意思接近即可，1分。
20.只要扣住第③段相關(guān)內(nèi)容，想象合理即可。4分
21.示例：①隨手關(guān)燈;②不使用一次性筷子;③盡量少用空調(diào)等?！≡u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要是與“節(jié)能減排”相關(guān)的方法措施即可。寫出一個(gè)2分，計(jì)4分
22. 本文以“落日”為線索，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。每一問答對(duì)得2分。
23. 文章寫了五種情況下的落日，各自的特點(diǎn)是：①戈壁落日，一身鬼氣;②云海落日，飄忽柔曼;③平原落日，一成不變，④大海落日，生分不遂意;⑤家園(田野、丘陵)落日，親切溫暖(溫和、柔軟)。每個(gè)特點(diǎn)概括準(zhǔn)確得1分。
24. 眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到愛。
25. 從全文看“落日”只是行文的線索，作者愛“家園落日”的根本用意在于愛“家園”，因而把描寫重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛家園的情懷。意思對(duì)即可。
26.對(duì)家園的熱愛、依戀是一種與生俱來(lái)、生死如一、永難割舍的情感，是無(wú)法也不需要用生硬的道理說(shuō)清楚的。家園就是“我”心中的太陽(yáng)，這更體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。意思對(duì)即可。
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