2016年黑龍江省大慶市語文中考模擬試卷及答案
對于初中語文的學習要做哪些練習呢?接下來，不妨和學習啦小編一起來做份2016年黑龍江省大慶市語文中考模擬試卷，希望對大家有幫助!
2016年黑龍江省大慶市語文中考模擬試卷
一、基礎知識積累與運用(共26分)
1.根據拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。(2分)
大理與麗江是云南省兩座風格(jié)然不同的旅游城市，但它們的風景與文化卻同是天下聞名的。在大理，人們體味的是風花雪月的浪漫，感受的是氣(yùn)深厚的文化;在麗江，人們探尋的是生命意義的圣地，重現(xiàn)的是前世江南的繁華。
2.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是( )(2分)
A.佇(zhù)立 冗(rǒng)余 亢(kàng)奮 盡態(tài)極妍(yán)
B.綻(zhàn)開 小憩(qì) 稟(bǐng)告 渾身解數(jié)
C.雛(chú)形 悲愴(chàng) 嗥(háo)鳴 憂心忡(zhōng)忡
D.曠(kuàng)野 嗔(chēn)視 訕(shàn)笑 秩(chì)序井然
3.下列各組詞語書寫沒有錯誤的一項是( )(2分)
A.建壯 靜謐 繁花嫩葉 玲瓏剔透
B.亙古 愜意 進退維谷 相得益章
C.蘢罩 蔥籠 險象迭生 擎天憾地
D.玷污 憔悴 鞠躬盡瘁 猝然長逝
4.下列各句中加點詞語使用不恰當的一句是( )(2分)
A.“救人反被訛”事件的屢次發(fā)生,讓許多人碰到類似的事選擇了袖手旁觀。其實世上還是好人多，只是“惡”被媒體放大了。
B.春風到處，冰雪融化，青草萌發(fā)，動物伸著懶腰結束了冬眠，真是妙手回春啊。
C.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。
D.復習中，過度地向學生提要求、加壓力無異于揠苗助長。
5.下列各句子沒有病句、句意明確的一項是( )(2分)
A.互聯(lián)網的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的網上消費又使人難以接受。
B.大慶電視臺錄制的《語文第二課堂》，是孩子們展現(xiàn)風采的舞臺，也為大慶濃郁的營造了讀書學習的文化氣氛。
C.監(jiān)考老師在考場上發(fā)現(xiàn)了兩個考生的作弊儀器，當場沒收并對考生做出嚴重警告的處分。
D.根據西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的數據顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口約占九成以上。
6.下列關于文學常識的表述正確的一項是( )(2分)
A.《詩經》我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至戰(zhàn)國中葉大約500年間的詩歌305篇，因此又稱《詩三百》。內容上分為風、雅、頌，表現(xiàn)手法主要是賦、比、興。
B.《左傳》全稱《春秋左氏傳》。是我國第一部敘事詳細的紀傳體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據魯國國史《春秋》編成。
C.辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。其詞多抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情;藝術風格多樣，以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。著名詞作《永遇樂·京口北固亭懷古》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。
D.朱自清是當代文學史上獨樹一幟的小說家。他的代表作《春》通過描繪春天的各種風景畫面來抒寫對春天深沉的贊美之情。
7.用古詩詞原句填空。(8分)
(1) ，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
(2)參差荇菜，左右采之，窈窕淑女， 。
(3) ，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯; ，氣象萬千。
(4)李白在《行路難》中借用姜太公的典故，表達自己渴望為國建立一番偉大功業(yè)的句子是“ ”。蘇軾在《江城子· 密州出獵》中也借“ ”的典故表達自己希望能夠獲得朝廷重用。
(5)詩歌如一壺香茗，芬芳了四季，詩意了人生。新燕啄春泥，我們同白居易感知“亂花漸欲迷人眼”的生機;夏意醉瑯琊，我們隨歐陽修感受“佳木秀而繁陰”的清涼;秋韻滿南山，我們與陶淵明同享“ ， ”的閑適;冬雪飄邊塞，我們和岑參共賞“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的春意雪景。
8.綜合性學習活動(6分)
隨著央視《中國成語大會》節(jié)目的播出，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。節(jié)目中那些年輕的面孔對成語的稔熟運用，給觀眾留下了很深的印象，讓“成語大會”一時間成為網絡上的熱門話題。請你參加以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學習活動。
閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。
材料一：成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。
材料二：如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。
材料三：《中國成語大會》總導演關文正認為：成語就是走進中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務去學習和推廣成語。
(1)根據材料一、二、三提供的信息，寫出三條你探究的結果。(3分)
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?、?。
(2)中華文化源遠流長，請你根據下列圖示猜成語。(3分)
二、閱讀理解與分析(44分)
(一)閱讀下面的古詩文，完成9—15題。(18分)
【古詩閱讀】
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
9.前人寫詩填詞講究煉字，試分析詩句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。(2分)
10.全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?(2分)
【古文閱讀】
(甲)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
(乙)
古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
(節(jié)選自韓愈《師說》)
11.解釋下列句子中加點的實詞。 (4分)
(1)余幼時即嗜學 嗜
(2)援疑質理 質
(3)師者，所以傳道受業(yè)解惑也 受
(4)人非生而知之者，孰能無惑 孰
12.選出下列加點虛詞的含義、用法相同的一項( )(2分)
A.無從致書以觀 以土礫凸者為丘，凹者為壑(沈復《幼時記趣》)
B.人非生而知之者 鳴之不能通其意 (韓愈《馬說》)
C.吾從而師之 傭者笑而應曰 (司馬遷《陳涉世家》)
D.俟其欣悅，則又請焉 登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)(范仲淹《岳陽樓記》)
13.以下幾句話編為四組，分別體現(xiàn)宋濂誠信、明禮的一項是( )(2分)
?、黉洰?，走送至，不敢稍逾越。
?、谑种覆豢汕欤ブ?。
?、刍蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
?、苡嗔⑹套笥遥少|理，俯身傾耳以請。
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
14.(甲)文敘述了作者青少年求學時借書抄書之艱，求師叩問之難;(乙)文論述了為師“傳道受業(yè)解惑”的性質、作用，及“ ”的原則。(2分)
15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。(4分)
(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
(2)生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
(二)閱讀《從幻想走向現(xiàn)實的全息技術》一文，回答16—19題。(9分)
從幻想走向現(xiàn)實的全息技術
① 從經典的《星球大戰(zhàn)》到《鋼鐵俠》 ,立體全息影像在很多科幻電影中以特效的形式呈現(xiàn)給觀眾。影片中的人物可以跟在空氣中形成的三維影像進行交流互動，不僅帶來了震撼的視覺效果，也引發(fā)了人們對未來技術的憧憬。那么電影當中的這種技術距離我們的現(xiàn)實生活到底有多遠呢?
?、?全息,是指事物發(fā)射或散射的光的全部信息(包括光波的振幅和相位信息)。全息攝影不僅能夠記錄光的強度，還能記錄光從哪里發(fā)出，朝哪個方向發(fā)射的信息(即相位信息)。
③ 普通攝影術在自然環(huán)境下即能拍攝成像，而全息攝影術需要利用特殊的光源(一般采用激光)，記錄物體發(fā)出的散射光。記錄的時候將激光束分為兩束，一束直接投射到記錄介質上，成為參考光束;另一束投射到目標物體上，經過物體表面的散射作用形成物光束。讓物光束投射在記錄介質的同一區(qū)域上，它與參考光束在記錄介質上產生干涉疊加，形成干涉條紋，再經過處理之后，就得到一張全息照片。從不同的角度去觀看全息照片，看到的圖像內容是不一樣的，跟觀看真實物體的感受一樣。
?、?1948年，全息術發(fā)明成功。經歷了半個多世紀，它的實現(xiàn)技術也越來越多、越來越成熟。全息立體顯示技術走出了實驗室，在人們的生活生產中發(fā)揮著重要作用。利用全息照片的藝術性和可觀賞性，產生了全息商標、全息郵票、全息博物館等，利用全息圖的高科技特點產生了全息防偽，用于商品、錢幣、證件等防偽。近年來又在發(fā)展全息電視、全息電影等三維立體顯示技術。
⑤ 1987年，我國發(fā)行了一枚全息郵折，這一年是丁卯年(兔年)，在四方連郵折上有三只小兔子的全息立體照片。從不同的角度觀看，可以看到小兔子的正面、側面等不同的影像，確實可以用栩栩如生來形容了。
⑥2010年4月21日，美國財政部和聯(lián)邦儲備局共同發(fā)布了發(fā)行新版100美元的設計方案，他們采用全息防偽技術，在美鈔上設置了安全線。
?、呷z影術目前在產品展覽、發(fā)布會、舞臺節(jié)目等場合也得到了較為廣泛的應用。利用這種技術可以產生立體的空中幻象，還可以使幻象與表演者產生互動，形成一種共同表演的錯覺，產生令人震撼的演出效果。
?、?由于全息攝影術的條件嚴格，立體全息視頻在使用方面目前仍難大規(guī)模應用。于是“偽全息”等裸眼立體顯示技術應運而生。與全息顯示在空間中再現(xiàn)物體的實像不同，“偽全息”主要模仿人眼立體視覺原理使觀眾感知到物體的立體感。立體視覺原理是指人的雙眼在觀看同一場景時，由于左右眼之間存在一定間距，左右眼視網膜上的成像來自于不同視角，左右視點圖像之間存在著細胞的差異。大腦皮層通過對兩幅圖像進行融合，從而感受到立體效果。目前裸眼立體顯示已經能達到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。
?、峤陙?，全息技術又取得了一些突破。2014年底，一款智能全息投影儀研發(fā)成功，科幻電影中天馬行空的想象似乎真的變?yōu)榱爽F(xiàn)實。這臺智能全息投影儀的外形像是一顆蛋，重5.5千克。它能直接在其上方的空中投射出3D影像，影像最高可達2.5米，十分生動逼真。它還配備有動態(tài)傳感器和光傳感器等，可以探測環(huán)境或動作的變化，并根據這些變化實時地改變投射、變幻的內容。這種全息投影不需要帶上任何3D眼鏡，就能觀賞。人們甚至還能與投射的人物角色產生互動。在家里配這樣一款全息投影儀，是不是很酷呢?
16.文章的開頭有何獨特之處?有什么作用?(3分)
17.第②段運用的是什么說明方法?有什么作用?(2分)
18.第③段中加點的“一般”一詞能否刪去?為什么?(2分)
19.下面的說法或推斷符合原文意思的一項是( )(2分)
A.全息攝影只能記錄光從哪里發(fā)出的。
B.從不同的角度觀看全息照片，可以看到不相同的圖像內容，跟觀看真實物體的感受一樣。
C.目前裸眼立體顯示的分辨率正逐步提高并推廣。
D.人們在電影院戴3D眼鏡觀看的3D影片，是用智能全息投影儀放映的。
(三)閱讀《筆墨童年》一文，完成20—23題。(17分)
筆墨童年
余秋雨
在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。
千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。
那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。
破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦?
這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧!”
于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。
其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭序》。
我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。
后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。
學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。
我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。
家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。
那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。
不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。
這是我的起點。
(節(jié)選自《中國文脈》)
20.閱讀全文，用簡潔的語言補寫文章的主要事件。(4分)
(1)蘸酒寫字進行期末考試。
(2) 。
(3)用小楷字借書。
(4) 。
21.結合語境，根據提示，品析文中劃橫線語句的表達效果。(5分)
(1)河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。(提示：從修辭手法的角度) (3分)
(2)過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)(2分)
22.文中“那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用?(4分)
23.文章結尾作者說“這是我的起點”。你認為童年的學習經歷和作者當今的成就有關系嗎?請談談你的看法。(4分)
三、作文(50分)
24.閱讀下面的文字，按要求作文。
從沈從文的《端午日》中，我們了解了端午民俗，豐富了生活經驗，感受了這個傳統(tǒng)民俗節(jié)日給人們帶來的愉悅。從劉紹棠的《本命年的回想》中，我們領悟了其中的文化內涵，探究了傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值，獲得了對社會和人生的有益啟示。爆竹辭歲，闔家歡聚的除夕;萬象更新，喜氣洋洋的春節(jié);張燈結彩，猜謎熱鬧的元宵節(jié);祭祖掃墓，寄托思念的清明節(jié);親人團聚，共賞明月的中秋節(jié);還有流傳千古的七七鵲橋相會……都是傳統(tǒng)民俗節(jié)日，每個節(jié)日都有一個主題。
我們中華民俗節(jié)日源遠流長，久盛不衰，是因為它承載著我們民族的心理和民俗文化。我們這個民族素以家庭和睦、尊老愛幼、民族團結、親近自然著稱于世，而我們這些美好的品德、心理、文化都表現(xiàn)在我們度過的節(jié)日——傳統(tǒng)民俗節(jié)日上。我們沉浸在過節(jié)的歡樂幸福中，體味親情，健康成長。請以《那一年的 節(jié)》為題，寫出自己過傳統(tǒng)節(jié)日的故事及感受。
要求：(1)用傳統(tǒng)民俗節(jié)日把題目補充完整;
(2)文體不限，詩歌除外;
(3)表達真情實感，不得套寫、抄襲;
(4)文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名;
(5)不少于600字。
2016年黑龍江省大慶市語文中考模擬試卷答案
1. (2分) 截 韻
2. (2分) A(B.渾身解數xiè;C.悲愴chuàng、憂心忡忡chōng;D.秩序井然zhì)
3. (2分) D(A：健壯;B：相得益彰;C：籠罩 蔥蘢 擎天撼地)
4. (2分) B
5. (2分) A
6. (2分) C
7. (8分，每句1分)
(1)默而知之
(2)琴瑟友之
(3)銜遠山 朝暉夕陰
(4)閑來垂釣碧溪上
(5)何日遣馮唐
(6)采菊東籬下，悠然見南山
8. (1) (3分，一點1分)能抓住“有價值”“被忽視”“值得學習和推廣”三方面概括即可。
(2) (3分，一個成語1分)①才高八斗 ②氣吞山河 ③隔岸觀火
9.(2分) “排”，在這里是“排開、推開”的意思(1分)，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。(1分)
10. (2分)全詩表達了詩人一種激越向上的人生態(tài)度(1分)。理由是在如此秋高氣爽的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝”(1分)。
11.(4分，一個詞1分)
(1)嗜: 特別愛好 (2)質：詢問
(3)受：通“授”，傳授。 (4)孰：誰
12.(2分)D
13.(2分)C
14.(2分)道之所存，師之所存(也)
15. (4分)
(1)(2分)(有時)天氣非常冷，硯池里(的水)結成很硬的冰，手指(凍僵)不能彎曲、伸直，也不放松抄書。
(2)(2分)生在我后面，(如果)他懂得的道理也早于我，我(也應該)跟從(他)把他當作老師。
16.(3分)文章從“科幻電影”談起(1分)
作用:一是激發(fā)讀者的閱讀興趣(1分) 。
二是引出本文說明對象——全息技術(1分)。
17.(2分)運用了下定義的說明方法(1分)。科學準確、精煉嚴密地揭示了說明對象“全息”的內涵，清晰明了，便于理解。(1分)。
18.(2分)加點詞不能刪掉。“一般”表示通常情況下，起限制作用，說明全息攝影術在通常情況下是采用激光記錄物體發(fā)出的散射光。但不排除有特殊情況存在，刪去之后與事實情況不符，語言過于絕對。(1分)“一般”用在這里體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點(1分)
19. (2分)B
20.(4分)老師抱我洗去墨跡。 多人敬惜字紙。 (每空2分)
21. (5分)
(1)(3分)運用排比的修辭手法，通過寫河、湖、水缸結冰，突出天寒地凍，更能體現(xiàn)此時老師帶酒到給學生的舉動是對學生的關愛。(答出修辭手法1分，分析表達效果2分，)
(2)(2分)用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。(找出詞語1分，答出效果1分)
22. (4分)補充強調農夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重(2分);深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象(2分)。
23. (4分)有 (1分); 童年時老師的關愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底(1分);鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛(1分)。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎(1分)。
24.(50分)
作文評分標準
從內容、結構、語言三方面綜合評價，參照下列標準評分。
一類卷: 45-50分(以47分為基準分)
切合題意，中心明確，思想健康，感情真摯，內容充實;結構嚴謹，思路清晰;語言流暢、生動。
二類卷：38—44分(以41分為基準分)
符合題意，中心比較明確，思想健康，感情真實，內容比較充實;結構完整，條理清楚;語言生動、通順。
三類卷：30—37分(以35分為基準分)
基本符合題意，中心基本明確，思想基本健康，感情基本真實，內容具體;結構基本完整，條理基本清楚;語言較通順。
四類卷：29---21分以下(以25分為基準分)
偏離題意，中心不明確，感情虛假，內容空泛;結構殘缺;語言大體通順，有個別病句。
五類卷:20分以下
文不對題，不知所云;結構混亂;語言極不通順;確屬套作、抄襲。
評分注意事項：
1.作文基準分為35分。
2.內容、結構、語言三項都具備同類條件，可得該類卷的上限分;具備該類卷兩項條件，另一項屬于下限者，可得該類卷的中等分;具備該類卷的一項條件，另兩項屬于下限者，可得該類卷的下限分。
3.不足600字者，每少50字扣1分;缺題目，扣2分;卷面較亂，書寫潦草扣1分。
4.如試卷上出現(xiàn)涉及考生信息的真實校名和姓名，一律交閱卷領導小組處理。
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