一年級(jí)下冊(cè)語文書課文15夏夜多美

　　《夏夜多美》是小學(xué)一年級(jí)語文第十五課，主要講了哪些內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的一年級(jí)下冊(cè)語文書課文15《夏夜多美》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　一年級(jí)下冊(cè)語文書課文15 《夏夜多美》：

　　《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3、體會(huì)助人為樂的精神美。

　　4、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　課件，頭飾，生字卡片，媒體資源：視頻《夏夜多美：范讀》。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、用“________”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

　　3、師：下面，我們來看視頻，聽一聽課文《夏夜多美》的范讀，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

　　1、師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

　　2、想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

　　3、評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想象，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

　　出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

　　五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。

　　1、師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?

　　2、教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3、教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第四段：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。

　　4、教師根據(jù)字意講解。

　　出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)

　　5、教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

　　6、教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”

　　出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識(shí)。

　　7、歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

　　師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。

　　出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。

　　七、小結(jié)。

　　師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)?對(duì)，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

　　《夏夜多美》教學(xué)反思：

　　《夏夜多美》是人教版教材第二冊(cè)的一篇課文，文章從靜悄悄的夏夜說起：小螞蟻不小心掉進(jìn)大池塘，上不了岸的他只好嗚嗚哭泣，危急時(shí)刻，美麗的睡蓮伸出了援助之手，化險(xiǎn)為夷。蜻蜓、螢火蟲主動(dòng)為螞蟻平安回家保駕護(hù)航。這個(gè)故事，不僅讓我們感受到夏夜的景色美，還引導(dǎo)我們更深刻地感受到了助人為樂的精神更美。

　　周二上完《夏夜多美》，我感受如下：

　　1、充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念。通過回顧學(xué)生在第一課時(shí)提出的2個(gè)問題引入新課，整節(jié)課根據(jù)學(xué)生的問題開展教學(xué)，以學(xué)定教，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、重視學(xué)生朗讀。讀的形式多樣，有默讀、自由朗讀、個(gè)別讀等。并給予學(xué)生充分讀的時(shí)間，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。特別是在感情朗讀時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀。如在朗讀睡蓮和小螞蟻的對(duì)話時(shí)，有的孩子說睡蓮像媽媽一樣，讀“快上來吧!”要讀出很慈祥的感覺，節(jié)奏要慢一些;有的孩子認(rèn)為此時(shí)睡蓮很著急，節(jié)奏要快一點(diǎn);不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語言的美，感悟到夏夜的美。

　　3、以“夏夜美在哪里”為主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，尊重了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

　　這一節(jié)課的教學(xué)基本符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但也有不足之處。例如，1、時(shí)間上的把握不夠，沒有把安排的環(huán)節(jié)進(jìn)行完。2、嘗試以學(xué)定教，所以調(diào)控課堂的能力還有待提高。

　　以上就是我教學(xué)《夏夜多美》第二課時(shí)的課后反思。通過反思，我們才能找出自己的不足，在以后的教學(xué)中就可以避免或減少不必要的失誤，才能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編收集的一年級(jí)下冊(cè)語文書課文15全部內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。