一年級下冊語文第十五課夏夜多美教案
一年級下冊語文第十五課夏夜多美教案
《夏夜多美》是一年級下冊語文書中一篇具有教育意義的童話故事。老師在設(shè)計教案時需要留意哪些知識點呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
【教學(xué)方法】
以讀代講、讀中感悟。
【教具】
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
三、再讀課文，識記生字
1、出示全部生字(帶拼音)：
學(xué)生認(rèn)讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。
4、再次出示生字(不帶拼音)：
說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?
四、細(xì)讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1～5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎?
(開火車認(rèn)讀生字卡片)
二、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。
(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學(xué)們快速閱讀6～16自然段。
3、它要去哪兒?為什么?
4、誰想來讀小螞蟻的話?
(生練讀，指名讀。)
你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?
(全班齊讀)
5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8～12自然段。
6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。
(學(xué)生練讀)
大家讀的真好，能演一演嗎?
(四人分角色練習(xí)表演)
7、指名上臺戴頭飾表演。
(兩組競賽，師生評議。)
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢?
課文中是怎么寫的呢?
(出示第13自然段，指名讀。)
多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?
真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了!
(出示第14自然段，師引讀。)
(配樂，生齊讀。)
三、讀后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?
出示小黑板：
_______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?
出示小黑板：
青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。
(學(xué)生自由答)
四、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么?
讓我們一起來贊美：
啊，夏夜多美啊!
五、指導(dǎo)寫字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?
2、出示生字：
仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。)
3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。
一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案2
【課文解讀】
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美麗?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神，明白助人為樂的精神更美。
【教學(xué)重、難點】
1、重點：
體會睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
2、難點：
說說星星為什么高興?用自己的話表達(dá)完整。
【教學(xué)時間】
2課時(本課時為第二課時)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲頭飾。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文，復(fù)習(xí)字詞
師：小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地?？吹竭@么美麗的景色，我們?nèi)滩蛔≌f，夏天的夜晚多美呀!
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，請大家齊讀課題。
生齊讀：15夏夜多美。
師：多么美的星空啊!字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，小朋友可以自由讀一讀。不會讀的詞語可以請教旁邊的小伙伴，也可以問老師。
(出示詞語：睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時)
請學(xué)生大聲自由地讀詞語，準(zhǔn)備開小火車。
二、細(xì)讀課文，深入悟情
師：我們的詞語列車開的真順利，一下子就來到目的地：夏天的公園。(出示課件夏夜圖片)小朋友你們看到了哪些美麗的景色?
師：夜深了，在這么美麗的公園里面靜悄悄的，這時，大家聽(放哭聲)，呀!是誰在哭呢?(貼螞蟻圖)那它這么大聲的哭，會打擾誰?你怎么知道?去找找課文中的句子來讀一讀。
師：找到了嗎?你從哪兒知道的?
(出示句子“水池里……趴在一根水草上。”)
師：大家先自己讀一讀這個句子。
師：現(xiàn)在老師來讀句子，小朋友根據(jù)老師的讀的內(nèi)容來做動作，行嗎?
師：這個小朋友，老師看見你閉上的眼睛一下子就睜得那么大，為什么呀?那你能不能說說“驚醒”是什么意思?在大家平時生活中有被驚醒的時候嗎?誰想說說?
師：睡蓮姑姑驚醒后，睜開眼睛看到了什么?那“趴”是怎么樣的動作?能做一做嗎?
師：哦，這個是舒服的趴，這個是懶洋洋的趴，這個是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎么樣趴在水草上的?
出示課件，觀察小螞蟻趴的動作。
師：大家看，小螞蟻是怎么樣趴的?
(生自由討論)
師：是呀，多危險啊!誰能試著把第二句話讀一讀?大家聽出小螞蟻的危險嗎?誰再來試試?
師：小螞蟻在這么危險的時候心里會想什么呢?
師：是啊，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰救了它了?睡蓮姑姑是怎么救它的?你能用自己的話來說說嗎?那大家一起去課文中找一找，他們是怎么說的，怎么做的?找到了嗎?
(出示睡蓮螞蟻的對話)
師：大家可以先讀一讀。每個小朋友讀的感受都不同，大家可以自己讀自己的。讀完了請舉手。讀著讀著，你看見了一位怎么樣的睡蓮姑姑?
師：誰想說說?
(生說看見一位愛幫助人的睡蓮姑姑。)
師：你從哪兒看出來的?能讀讀這個句子嗎?
生讀句子。
師：你讀出了睡蓮姑姑親切的語氣，我聽出來了。誰還想試試。你讀的真不錯，
師：你還看到了怎么樣的睡蓮姑姑?(生說看見了位熱情好客的睡蓮姑姑)從哪兒看到的?應(yīng)該怎么讀這句話?我聽出了睡蓮姑姑的關(guān)心。
師：誰還想讀?請沒有讀過的讀，我也聽出了睡蓮姑姑的一片愛心了，來一起讀。
師：現(xiàn)在請小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對話，邊讀邊想，你看見了一只怎么樣的小螞蟻呢?
師：誰想說?(生說看見一只懂禮貌的小螞蟻)你從哪兒看出來的?說具體點，“連聲說”是怎么樣的說?小螞蟻為什么要連聲說?那你能把這句話讀好嗎?
師：我聽出來了，這只螞蟻真有禮貌，誰還能有禮貌的讀讀這句話，真不錯。
師：你們還看到了怎么樣的小螞蟻?(生說看見了懂事的小螞蟻)你是從哪兒看出來的?睡蓮姑姑邀請它住下欣賞夏夜的美景，小螞蟻有心情欣賞嗎?為什么呀?
師：是呀，小螞蟻它真是個懂事的孩子，誰還想當(dāng)個懂事的小螞蟻?讀的真好，你簡直把小螞蟻給讀活了。
師：你還看到怎么樣的小螞蟻?
(生說，看到害怕的，驚慌的小螞蟻)
師：你從哪里看出來的?先讀一讀吧，我聽出有些害怕了。
師：我感受到了它心中的那份著急了。
師：老師知道你讀的真不錯，讀出了小螞蟻又擔(dān)心，又害怕的語氣。
師：咱們一塊讀好嗎?
師：剛才看到這么多小朋友讀真不錯，你們還想不想再讀一讀他們的對話?先自由讀讀?，F(xiàn)在男生來讀小螞蟻的話，女生讀睡蓮的話?？纯凑l最棒。
師：小螞蟻這么迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，可睡蓮姑姑能幫它完成這個心愿嗎?那誰能?
(貼蜻蜓，螢火蟲圖)
師：他們是怎么幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對話來讀一讀。找到了嗎?老師也找到了(出示三者的對話)。先和你身邊的同學(xué)一起合作來讀讀他們的對話。我們大家來配合把他們的對話來讀好行嗎?
師：現(xiàn)在，老師當(dāng)睡蓮姑姑，男孩子當(dāng)小螞蟻，女孩子當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀他們的對話。
師：大家讀的真不錯，在這么多可愛的小伙伴中，你最喜歡誰呀?每個小朋友喜歡的小伙伴都不一樣，想演一演他們嗎?這樣吧，請你們找到你最喜歡的小伙伴的話去讀一讀，邊讀邊想該做怎么樣的動作，有怎么樣的表情。
生演課本劇(四人演)師：夜深了，公園里靜悄悄的，水池塘里睡蓮剛閉上眼……睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲，其余學(xué)生做星星。
評價表演，師： 表演得多好呀!給他們掌聲。
師：小螞蟻掉進池塘里回不了家了，睡蓮姑姑救起了他，蜻蜓、螢火蟲也來幫忙送他回家，讓我們一起看看小螞蟻是怎么回家的。
(播放小螞蟻回家的經(jīng)過)
師：大家能不能去課文中找找讀讀，看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?
師：告訴老師，你讀懂了什么?他們是怎樣回家的?這里說到“飛機”你們知道飛機是什么嗎?那“小燈籠”是什么呢?
在這兒老師要告訴大家一個小知識：其實螢火蟲發(fā)光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右邊，也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發(fā)光組織及反射層組成。當(dāng)螢火蟲開始活動時，呼吸加快，體內(nèi)吸進大量氧氣，氧氣通過小氣管進入發(fā)光細(xì)胞，產(chǎn)生一些生物氧化反應(yīng)，導(dǎo)致螢火蟲的腹下發(fā)出碧瑩瑩的光亮來。懂了嗎?
師：他們飛過了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說，綠綠的什么?那彎彎的?亮晶晶的?
師：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背著小螞蟻，螢火蟲在前面給他們照亮，他們飛過小螞蟻到家了。
師：如果你就是小螞蟻，現(xiàn)在終于到家了，蜻蜓和螢火蟲他們也要回家了。這個時候你會對他們說些什么呢?要是你以后周圍的伙伴也遇到了困難，你會怎么做呢?
師：如果你是小螞蟻的爸爸媽媽，看到自己失蹤了一天的孩子終于回來了，你又會對他們說些什么呢?
師：這一切都讓星星看見了。她高興地眨著眼睛。星星為什么高興地眨著眼睛啊?
師：因為它看見了小伙伴互相幫助的美好心靈。
三、總結(jié)課文、情感升華
是啊，今晚不僅公園美，星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們愛幫助別人的心比美麗的夏夜更美，讓我們一起來美美地讀一讀這句話吧出示(啊!多美的夏夜呀!)。
四、拓展延伸
今天我們學(xué)了這么動人的一個故事，認(rèn)識了一群有愛心的小伙伴，小朋友一定有許多話想對課文中的小伙伴說吧，請選擇一個伙伴，和它說幾句悄悄話吧!
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