一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課夏夜多美課文
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課夏夜多美課文
《夏夜多美》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課，這篇課文既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》課文
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑。”
睡蓮說(shuō)：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。”
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。他問(wèn)：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒(méi)辦法送他。”
蜻蜓說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧!”
睡蓮問(wèn)：“天這么黑，你能行嗎?”
這時(shí)，一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮。”
小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜啊!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》課文教學(xué)
在《夏夜多美》這樣一篇童話故事的教學(xué)中，我特別重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。
朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。特別是在感情朗讀時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
如在朗讀睡蓮和小螞蟻的對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)睡蓮像媽媽一樣，讀“快上來(lái)吧!”要讀出很慈祥的感覺(jué)，節(jié)奏要慢一些;有的同學(xué)認(rèn)為此時(shí)睡蓮很著急很，節(jié)奏要快一點(diǎn);不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的美，感悟到夏夜的美。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，我也注意讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如再讀課文時(shí)，我讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給邊上的同學(xué)聽(tīng)。在精讀課文時(shí)，我讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：“你這節(jié)課最想和誰(shuí)交朋友?”等。
這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也讓我們的課堂更精彩。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》詞語(yǔ)造句
【驚醒】
?、乓宦曊ɡ装盐覐乃瘔?mèng)中驚醒。
⑵我們輕輕地走進(jìn)病房，盡量不把病人驚醒。
【池塘】
?、艓字恍▲喿釉诔靥晾镉蝸?lái)游去，好自在。
?、瞥靥晾镩L(zhǎng)滿了水草，水也特別清澈。
【著急】
?、牌?chē)在半路上拋錨了，司機(jī)真著急。
⑵下雨了，同學(xué)們著急地問(wèn)老師：“明天還去不去春游?”
【草坪】
?、判滦薜木坝^大道兩旁，除了鮮花和樹(shù)木之外，幾乎全是碧綠的草坪。
⑵工人每隔一段時(shí)間就會(huì)把草坪修剪一次。
【多美】
?、糯禾欤@里樹(shù)木吐綠，花兒含苞，多美呀!
?、苿e提那里有多美，去過(guò)的游人都久久不愿離去。
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