語文一年級下冊第31課地球爺爺?shù)氖纸贪?/h1>
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如果說一年級語文老師要尋找《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計和課堂教學中有探討價值的問題，那么朗讀這方面有值得研究的地方。學習啦小編在此整理了語文一年級下冊第31課《地球爺爺?shù)氖帧方贪?，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文一年級下冊第31課《地球爺爺?shù)氖帧方贪?
【學習目標】
1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。
3、感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。
【課前準備】
1、生字學習課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
2、“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。
第一課時
一、激趣導入
1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
2、今天我們要一起來學習一雙特殊的手──(師板書：地球爺爺?shù)氖?
“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”
二、自讀課文，了解大意
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流，領會內(nèi)容
1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
3、借助實驗，結合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”：
?、耪埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺?
像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
⑵演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
?、窃谡n文里，找出“地心引力”的例子。
四、讀文記字
1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。
2、檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆(liǎ)、引(yǐn)。
3、用生字組詞擴詞。
4、同桌互讀互聽互糾正。
第二課時
一、趣味朗讀，深入領會
1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;
小兔──有禮貌、驚奇;
猴爸爸──慈祥、和藹;
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
二、討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
三、指導書寫
1、認讀生字。
2、觀察要寫的字。(本課全是左右結構的字)
3、師范寫“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。
4、學生練寫，師巡視輔導。
四、拓展實踐
小試驗：地球的引力。
1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
語文一年級下冊第31課《地球爺爺?shù)氖帧方贪?
【教學目標】
1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
3、初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
2課時。
【教學準備】
1、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
2、“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
【教學過程】教學案例(一)
第一課時
一、激導入
1、游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
2、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3、今天我們要一起學習一雙特殊的手。(師板書課題，生齊讀)
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。”
二、自讀課文，了解大意
1、自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。
2、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
3、借助實驗，結合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。
?、耪埿∨笥褌冇梦F石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
?、蒲菔?ldquo;牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
?、窃谡n文里找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>
二、趣味朗讀，深入領會
1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
4、學生匯報朗讀，教師相機指導。
重點讀好：
?、?ldquo;爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”
?、菩『镉X得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
⑶地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”
三、討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
四、指導書寫
1、認讀生字。
2、觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結構的字)
3、教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。
4、學生練寫，教師桌間輔導。
五、拓展實踐
小試驗：《地球的引力》
1、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
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