一年級下冊語文園地五教案

一年級下冊語文園地五教案

　　一年級學生自己認讀《語文園地五》的漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。學習啦小編在此整理了一年級下冊《語文園地五》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊《語文園地五》教案1

　　【教學目標】

　　1、通過以讀反義詞，引導學生采用識記相反的詞的方法來學漢字，激發(fā)學生認字興趣。

　　2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

　　4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　1、引導學生主動發(fā)現漢字特點，自己小結識字方法。

　　2、能準確朗讀好26個字母。

　　3、通過猜謎活動，鍛煉學生口語交際能力。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　通過認讀反義詞，引導學生發(fā)現識字方法。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發(fā)現”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現告訴大家噢!

　　二、講授新課

　　1、認讀反義詞：

　?、艑W生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　⑵指明試讀、同桌讀、齊讀。

　?、钦f一說，你發(fā)現了這一組組的字都有什么特點?(反義詞)

　　2、我會認：

　?、懦鍪旧挚ㄆ?/p>

　　矮暗瘦丑閑舊

　?、浦该x、小組讀、齊讀。

　　⑶激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

　?、韧卣惯\用：

　?、俜謩e用這些字進行組詞練習。

　?、谡f一說，你還知道哪些反義詞。

　　3、我會讀：

　　⑴自由讀詞語。

　?、七呑x邊想：這些詞語有哪些地方相同?(每個詞語里都有“打”這個字)

　　⑶誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。

　　⑷采用多種形式，鞏固認讀。

　　4、展示臺

　　⑴激趣讀題，了解題意。

　?、聘餍〗M展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。

　　⑶“認字擂臺“賽。(各小組進行識字比賽)

　　⑷評出優(yōu)勝小組。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、準確認讀26個漢語拼音字母。

　　2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　上節(jié)課，我們認識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認識它們呢?(學生開火車認讀)

　　三、講授新課

　　1、讀讀背背：

　　⑴出示26個字母，學生認讀。

　　⑵找一找，哪些字母大小寫完全一樣?

　　⑶仔細看有哪些大小寫字母相近?

　?、仁Ｏ碌氖悄膸讓Υ笮懽帜覆顒e大?

　?、芍笇W生背誦字母表。學唱《字母歌》。

　?、释卣咕毩?，游戲鞏固。

　　2、我會讀：

　?、艑W生自由讀兒歌。

　　⑵小組內同桌互讀。

　?、侵该x：

　　讀準：雙手(shuang shou) 思考(si kao)

　　事情(shi qing) 創(chuàng)造(chuang zao)

　?、刃〗M比賽讀。

　　⑸讀了這首兒歌，你知道了什么?

　　⑹齊讀。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過猜謎游戲，培養(yǎng)學生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。

　　2、培養(yǎng)口語交際能力。

　　〖課前準備〗

　　每人準備幾則謎語。

　　〖教學過程〗

　　一、猜謎，導入新課

　　1、教師出示謎語，學生猜，并說出猜謎語的方法。

　　2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎?

　　二、猜謎語

　　1、小組交流：

　　⑴學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。

　?、迫绻聦α藙e人的謎語，說說你是怎么猜出來的。

　　2、全班交流：

　　⑴一起交流還沒猜出的謎語。

　　⑵組織學生評出“猜謎高手”。

　　3、總結：

　　你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現出色。

　　一年級下冊《語文園地五》教案2

　　第一課時

　　一、導入

　　語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。

　　二、我的發(fā)現：運用反義詞認字

　　1.投影出示“我的發(fā)現”及六組反義詞。誰來讀題的要求?

　　2.小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現什么，然后發(fā)表自己的意見。

　　3.出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎?

　　4.可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認識它們吧。

　　5.我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。

　　6.我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎?

　　7.小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的?你喜歡用這種方法識字嗎?

　　8.補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

　　三、我的發(fā)現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

　　1.出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

　　2.“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。

　?、?、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

　?、?、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現了什么?

　　3.在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞?

　　4.“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?

　　四、日積月累：讀讀背背字母表

　　1.出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎?

　　2.出示漢語拼音字母表，這又是什么呢?

　　點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。

　　提示：“v”的讀法。

　　3.擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢?

　　4.小老師教讀。

　　5.小組合作熟讀字母表。

　　6.在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。

　　根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。

　　7.背一背，怎樣才能背得快呢?

　　8.教唱字母歌。

　　五、教學效果測評

　　1.先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。

　　2.口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。

　　3.把漢語拼音字母表背給同學聽。

　　六、拓展性學習

　　觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。

　　第二課時

　　一、通過游戲復習舊知，導入新課

　　1、游戲：找反義詞朋友。

　　2、會背漢語拼音字母表了嗎?

　　3、夸獎學生學得好。你們?yōu)槭裁催@么好?提示：動手又動腦。

　　二、日積月累：讀兒歌

　　1、出示兒歌。

　　2、這兩件寶貝是什么?在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢?我產可以用這兩件寶貝做什么事?

　　3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。

　　4、說出你動手動腦做出的最得意的事。

　　5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢?誰愿意讀?

　　6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。

　　7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎?說說看。

　　8、你又認識新字了嗎?如果認識了，就夸夸自己。

　　三、展示臺：識字擂臺

　　1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法?

　　2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看：

　　出示圖畫，聰聰很高興地說什么?玲玲怎么說?

　　3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書、美術書、音樂書上認識到了新字?拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。

　　4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎?說說怎么進行?

　　5、把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字?你對你的識字能力滿意嗎?你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎?

　　6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做?

　　四、教學效果測評

　　1、數一數，在這節(jié)課上，你又認識了多少字?

　　2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢?

　　3、讀一讀，說一說。

　　五、拓展性學習

　　輕聲讀短文，不認識的字請教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認識了幾個字。

　　讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話?

　　你會用樹葉貼畫嗎?你還會做什么?說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。

　　第三課時

　　(口語交際：猜謎游戲)

　　一、了解準備情況，復習，導入本課

　　1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎?檢查。

　　2、你們準備的是哪一方面的謎語呢?

　　小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。

　　3、你會猜謎了嗎?

　　二、教師示范，說說收集謎語的過程

　　1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特(不說出謎底)，并念出謎面。

　　3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字?

　　4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

　　三、師生對話，作猜謎示范

　　1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”

　　2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。

　　3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

　　4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人?

　　四、開展猜謎活動

　　組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。

　　參與部分猜謎活動，進行個別指導。

　　五、評出猜謎能手

　　根據簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。

　　六、教學效果測評

　　自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。

　　對認得多的給以表揚。

　　七、拓展性學習

　　1、課后與同學交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。

　　2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

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