人教版一年級下冊語文第十五課夏夜多美教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第十五課夏夜多美教學建議
人教版一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教學設計
【課型】
綜合課。
【教學目標】
1、會認13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。
5、開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
【教學重點】
欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。
【教學難點】
開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
【教學方法】
以讀代講、讀中感悟。
【教具】
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
三、再讀課文，識記生字
1、出示全部生字(帶拼音)：
學生認讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。
4、再次出示生字(不帶拼音)：
說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?
四、細讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1～5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
一、復習導入
我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎?
(開火車認讀生字卡片)
二、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。
(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6～16自然段。
3、它要去哪兒?為什么?
4、誰想來讀小螞蟻的話?
(生練讀，指名讀。)
你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?
(全班齊讀)
5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8～12自然段。
6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。
(學生練讀)
大家讀的真好，能演一演嗎?
(四人分角色練習表演)
7、指名上臺戴頭飾表演。
(兩組競賽，師生評議。)
還有這么多同學想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?
小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢?
課文中是怎么寫的呢?
(出示第13自然段，指名讀。)
多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?
真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了!
(出示第14自然段，師引讀。)
(配樂，生齊讀。)
三、讀后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?
出示小黑板：
_______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?
出示小黑板：
青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。
(學生自由答)
四、總結全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么?
讓我們一起來贊美：
啊，夏夜多美啊!
五、指導寫字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?
2、出示生字：
仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(從結構、偏旁等各個方面進行分析。)
3、學生描紅，臨摹練習。
七、作業(yè)設計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。
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