一年級下冊語文第20課司馬光教學(xué)分析

　　一年級下冊語文第20課《司馬光》講的是司馬光七歲的時(shí)候砸碎缸救人的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文第20課《司馬光》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文第20課《司馬光》教學(xué)分析

　　一、識字寫字

　　1、生字的呈現(xiàn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊給生字正音。學(xué)會在課文中畫出與生字有關(guān)的詞語，認(rèn)讀、識記。

　　將生字詞集中，寫在小黑板或投影片上，給生字著色，通過色彩強(qiáng)化，整體感知生字。

　　2、生字的識記：

　　學(xué)生自主識字，并介紹自己是怎樣識記生字的。

　　識字方法舉例：

　?、艙Q偏旁識字：塊、救、勁。

　?、撇伦种i識字：

　　這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。(司)

　　一個三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。(砸)

　?、墙M詞識字：

　　假──真假、假裝;

　　使──使勁、天使、大使館、使用。

　　3、識字的鞏固：

　　用問答對唱或說反義詞的方法鞏固識字。

　　4、寫字指導(dǎo)：

　　本課要求寫的六個字，都有規(guī)律可循。“別、到”二字應(yīng)寫得左寬右窄，立刀旁的豎鉤要寫正直。“嚇、叫”二字都有口字旁，可以一起指導(dǎo)：①兩個字都要寫得左窄右寬;②“口”字應(yīng)該寫得小而高。“那、都”二字均有雙耳旁，可結(jié)合第18課的“陽”字進(jìn)行指導(dǎo)。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些帶雙耳旁的字，如“啊、那、陽、都、郵”，建議將這些字集中起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的寫字方法：左雙耳，“耳朵”要寫得高、小，豎為“垂露”;右雙耳，“耳朵”要寫得低、大，豎為“懸針”。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容，試著補(bǔ)充課題。

　　2、切入重點(diǎn)句進(jìn)行對比讀書，抓住小朋友和司馬光不同表現(xiàn)的詞語在朗讀中感悟。

　?、抛x到“有個小朋友……掉進(jìn)了大水缸”，讓學(xué)生體會假如自己在場會是什么心情。指導(dǎo)讀出緊張的語氣，“一不小心”語速略快。

　?、苿e的小朋友見到這情景都怎樣了?指導(dǎo)讀出慌張、急切的心情。

　　⑶司馬光是怎樣表現(xiàn)的?他在做什么?結(jié)合課件展示或課文插圖，在課文里畫出司馬光的表現(xiàn)及救小伙伴的一系列表示動作的詞。想一想，司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的?分小組議一議。怎樣讀好這句話?把自己扮作司馬光，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定思考的神態(tài)讀一讀，做“舉起”、“使勁砸”的動作讀一讀。

　　3、用講故事的口吻自由朗讀全文。必要時(shí)，老師可再范讀。

　　三、實(shí)踐活動

　　1、開展積累詞匯活動。

　　2、創(chuàng)新故事會：

　　引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的資料(老師可利用課件介紹，或引導(dǎo)學(xué)生事先問家里人、讀課外書，或在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等)，然后交流有關(guān)司馬光的故事。

　　一年級下冊語文第20課《司馬光》教材分析

　　【教材內(nèi)容】

　　本課講的是司馬光小時(shí)候的一個故事。司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到啟發(fā)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

　　3、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

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