語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2017-04-24 14:15:11 嘉馨975由分享

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5》是三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)，有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課(或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入)

　　1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。

　　2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎?(出示課題“識(shí)字5”)

　　二、朗讀課文，自主識(shí)字

　　1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

　　2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

　　3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

　　要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

　　4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

　　5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié))，你想到了什么?

　　三、隨意境自主識(shí)字

　　(一)謎語(yǔ)1

　　1、同學(xué)們，你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

　　出示多媒體課件：逐句出示(人-----從-----眾)

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

　　“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

　　3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

　　(二)謎語(yǔ)2、3

　　1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);

　　想------ 展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底;

　　認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

　　2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)

　　3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

　　4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

　　(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)

　　1)交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

　　2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　3)同法交流謎語(yǔ)3。

　　5、小結(jié)。(針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況)

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、鞏固識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、選卡片填空。

　　六、練習(xí)寫字

　　1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2、練寫。

　　3、交流。

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

　　2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

　　語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　注意指導(dǎo)分清“尊”、“重”、“純”的聲母，讀準(zhǔn)“令”的后鼻音。

　　2、認(rèn)記生字：

　　重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是通過(guò)什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

　　減偏旁：懂──重

　　換偏旁：拍──怕;故──攻。

　　編順口溜：團(tuán)──大口里邊一個(gè)“才”;相──心字離開，木目相伴。

　　組詞：尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;純──純凈水、純潔、單純。

　　字形比較：最──量;今──令;五──互。

　　3、注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣：

　　比如，六個(gè)要寫的字中，相同結(jié)構(gòu)的漢字有幾個(gè)?這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?本課中三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，其中“誰(shuí)”字中的言字旁、“怕”字中的豎心旁，可結(jié)合前面的同類字進(jìn)行指導(dǎo);“跟”字中的足字旁要重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把最后一筆捺變成提。“量、最”兩個(gè)字，筆畫較多，特別是橫畫多，是學(xué)生書寫的難點(diǎn)，可提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　⑴中間的一橫要長(zhǎng);

　　⑵橫與橫之間挨緊一點(diǎn);

　?、歉鳈M之間的距離大致相等;

　　⑷所有的橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的：

　　必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)多讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、第三則謎語(yǔ)可按以下步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　?、艔?fù)習(xí)漢字“請(qǐng)、情、晴、清、精、睛”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　?、普?qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境表演，老師扮媽媽，學(xué)生扮生病的孩子。“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩項(xiàng)表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見解。

　　⑶再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

　?、日f(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　4、有興趣的同學(xué)可以背一背謎語(yǔ)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)的興趣，指導(dǎo)收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。學(xué)生之間先交流，說(shuō)說(shuō)自己打算從什么渠道收集謎語(yǔ)。提示：讀謎語(yǔ)書、聽謎語(yǔ)磁帶、上網(wǎng)查詢、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等。

　　2、自編謎語(yǔ)，老師可提供示范(借助課件展示或自制謎語(yǔ)卡片)：“一只狗，張大口，打個(gè)哈欠摔跟頭;又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。”小朋友猜一猜，謎底是個(gè)什么字?(哭)

　　3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字的特點(diǎn)(由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思)編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

　　4、學(xué)生大膽嘗試。

　　5、鼓勵(lì)同學(xué)們像書上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)自編謎語(yǔ)，并準(zhǔn)備展示和交流。