一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2、《春天的故事》MTV。
3、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲引入、了解人物
1、播放《春天的故事》MTV：
提問(wèn)：這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎?
2、教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國(guó)邁開了改革開放的步伐。
(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?
(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹》。
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1、教師范讀全文：
要求：邊聽邊畫出自然段序號(hào)。
2、借助拼音自由讀：
要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。
3、分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流：
?、盼視?huì)讀：
“開火車”讀字卡，讀準(zhǔn)字音。
提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植 zh、歲 s、站 zh、栽 z”
看清韻母讀準(zhǔn)“齡 ing、行 ing”
?、莆視?huì)記：
介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。
加一加：木+直→植自+心→息
換—換：爺──節(jié)那──鄧多──歲
比一比：己──已紅──經(jīng)
?、俏視?huì)寫：
先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字。
提示：
“親”字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。
三、再讀課文，了解大意
要求：快速讀課文，邊讀邊思考：
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
2、故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?
(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)
教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問(wèn)題，請(qǐng)大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長(zhǎng)請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文
1、讀字卡，口頭組詞。
(讀得正確可以得到字卡)
2、把生字按結(jié)構(gòu)分類：
(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)
左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶
上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親
半包圍結(jié)構(gòu)：栽
獨(dú)體字：已
3、讀詞語(yǔ)卡片，讀帶有生字的句子。
4、這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問(wèn)題?
二、抓住問(wèn)題，朗讀感悟
1、鄧小平爺爺是怎么植樹的?
?、拍隳軐W(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作嗎?
?、普?qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情：
?、僮x第2自然段提問(wèn)：
這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下深刻印象?有什么體會(huì)?
②讀第3自然段提問(wèn)：
請(qǐng)畫出表示植樹動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，你有什么感受?
?、亲x第4自然段：
提問(wèn)：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。
2、鄧小平爺爺為什么要植樹?
⑴討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。
?、茷槭裁凑f(shuō)“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
?、菐е鴮?duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。
三、總結(jié)全文
鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)“植樹造林，綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”。
教師有感情地讀1自然段，學(xué)生讀2、3、4、5自然段。
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