一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學設(shè)計
一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》設(shè)計試圖突破低年級孩子學習長課文的困難，采用快速聚集中心問題，在教師引導下重新組合學習板塊的方法，提高學習效率，提升理解水平。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設(shè)計1
教學目標：
1、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會認14個生字，會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備：
三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等
課前布置：搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。
一、課前10分鐘
(結(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、學生講《狼來了》的故事)
二、復習生字、生詞。
師：同學們講的故事真是精彩?？磥硗瑢W們都喜歡做個誠實的孩子。
師：上節(jié)課，我們認識了誰?
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!
學生開火車讀讀生字。1排、1列
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
三、整體練讀課文。
(一)同桌兩人自由練讀。
師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
(二)“故事接龍”游戲
師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個?號。
指出六個同學接讀課文
師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
四、結(jié)合看圖再來學習課文。
1、師出示圖一，學習一至二自然段。
(1)問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?
年老的國王想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。
(2)生默讀第一、二自然段。
(3)匯報學習。
師板書：花籽
2、學習第三至第五自然段。
(1)師：想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。
(2)學生匯報。
3、出示圖(二)
(1)師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢?
生回答。
(2)有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢?
(3)國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢?請同學們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。
(4)學生小組學習解決問題。
(5)匯報小組合作學習的情況。
a學生問問題
b師總結(jié)
①國王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭
(指名上臺來表演一下)
?、诔鍪緢D三
?、酆⒆釉鯓?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?
(哭著說)怎樣哭著說?
指名讀、齊讀
?、車趼犕暝鯓?他說了什么話?
學生高興大聲地讀國王的話。
師板書：誠實、不誠實
五、學習第六自然段。
1、為什么國王知道誰是誠實的孩子?
2、煮過的花籽能開花嗎?
六、分角色讀課文
1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢?
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?為什么?
4、你能誠實地說說自己或別人嗎?
七、情景表演。
請學生上臺來表演課本中的情景。
八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。
師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。
一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設(shè)計2
教材簡析：
這篇課文篇幅雖然短小，但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時候，國王卻選中了一個手捧空花盆的孩子。因為國王發(fā)的花籽是煮過的，又怎能生長呢?只有這個手捧空花盆的孩子是最誠實的。文章篇末方點明迷津，讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育，明白誠實是最可貴的品質(zhì)。
設(shè)計理念：
在教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生在自讀自悟中，去品味文中蘊含的道理。依據(jù)課文內(nèi)容特點，采用對比學習的方法，孩子們與手捧空花盆的孩子的對比;國王表情前后變化的對比。在比較學習中，更深入地體會文章。
教學目標：
1、學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質(zhì)，懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、學會本課要求認識的12個生字，會寫“盆、眉”等10個生字。
教學重、難點：理解課文內(nèi)容，學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質(zhì)，懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時(第二課時略)。
教學過程：
一、引趣激情。
1、今天老師給你們帶來了一個寓言故事《手捧空花盆的孩子》，這是一個怎樣的故事呢?
2、板書課題，揭示題意。
二、初讀感知。
1、自由讀書?，F(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，注意讀準字音。
2、練讀課文。
指名讀讀課文，做到正確、流利。
三、合作釋疑。
1、默讀質(zhì)疑。
請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來。
2、合作探究。
同學們的書上有了不少小問號，有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。
3、匯報交流。
四、深入感悟。
1、讀課文1～2自然段。
自由讀課文1～2自然段，通過讀，你知道了什么?
2、默讀課文3～5自然段，孩子們種的花怎么樣呢?
3、根據(jù)學生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
(1)第1種情況是什么?找出句子練讀。
(播放課件：眾小孩手捧鮮花的場景)加深感知。
是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象，暢所欲言)然后讓學生帶著這種喜悅的心情，帶著微笑讀第3自然段。
看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
(2)與之不同的第2種情況是……請同學們找出句子讀一讀。
(看書中插圖：手捧花盆哭泣的孩子)讓學生體會這個孩子的感受。
?、贈]有種出花是因為他不用心不會種嗎?(不是)
②你是從哪兒知道的?讀一讀孩子說的話，注意當時孩子是傷心地哭著說，要讀出孩子的傷心、委屈。
?、鬯麨槭裁礇]有種出花來呢?請同學們齊讀第8自然段。
(3)面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?出示描寫國王不同態(tài)度的句子，引導學生對比地讀一讀：
?、倏墒菄蹩粗@些孩子，卻皺起眉頭，一句話也不說。
?、趪趼犃烁吲d地笑起來。他說：“找到了!找到了!我就要找一個誠實的孩子做國王。”
引導學生體會捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當具有這樣的品質(zhì)。
4、總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位小朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，老師相信你們都能成為像他(手指課題)一樣誠實的人。請同學們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。
五、讀文，回歸整體，結(jié)束全課。
更多一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設(shè)計