2017小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題
想要提高語(yǔ)文成績(jī)，一定要多做一些小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷來(lái)鞏固知識(shí)，這樣有利于我們?cè)谡Z(yǔ)文期末考試中取得好成績(jī)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題目
一、我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)老師讀短文，完成練習(xí)(3+2分)
1.我會(huì)聽(tīng)，我會(huì)在聽(tīng)到的果樹(shù)名稱上打“√”
桃樹(shù)( ) 柳樹(shù)( ) 楊樹(shù)( )
梅樹(shù)( ) 杏樹(shù)( ) 梨樹(shù)( )
2.我會(huì)聽(tīng)，我會(huì)選擇正確的動(dòng)物打“√”。
花下( 蝴蝶 蜜蜂 )嗡嗡地鬧著，( 蝴蝶 蜜蜂 )飛來(lái)飛去。
二、我會(huì)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(15分)
rèn zhēn liàn xí niǎo yǔ huā xiānɡ
ɡān jìnɡ yánɡ ɡuānɡ hé fēnɡ xì yǔ
三、我會(huì)選(在正確的答案下打“√”)(6分)
1.小白兔要了白菜的種(zhǒnɡ zhònɡ)子，到田里種(zhǒnɡ zhònɡ)白菜。
2.每天放學(xué)，我先( 完 玩 )成作業(yè)，再出去( 完 玩 )。
3.( 她 他 )是我的哥哥，( 她 他 )是我的妹妹。
四、我會(huì)按要求寫(xiě)(4+3+6分)
1.變成新字后再組詞。
加一加， 例： 丁 —( 燈 )( 電 燈 )
( 白 )—( )( )
減一減， 例： 蝦 —( 下 )( 下 邊 )
( 媽 )—( )( )
2.例： 高—( 矮 ) 早—( )
甜—( ) 長(zhǎng)—( )
3.例： (游) 來(lái)(游) 去 開(kāi)開(kāi)心心(AABB) 一(口)井
( ) 來(lái)( ) 去 ( ) 一( )花
( ) 來(lái)( ) 去 ( ) 一( )橋
五、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子(9分)
1.例：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
( )那么( )，那么( )。
2.例：小魚(yú)兒正在水里游來(lái)游去呢!
( )正 ( ) 呢!
3.例：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
( )已經(jīng)( )。
六、我會(huì)按課文內(nèi)容或要求填空(20分，其中最后一題2分)
1.兒童散( )歸來(lái)早，( )趁東風(fēng)( )紙鳶。
2.烏鴉( )( )旁邊有( )( )小石子，想出( ) ( )來(lái)了。
3.小魚(yú)兒說(shuō)：“荷( )是( )的( )傘。”
4.團(tuán)結(jié)起來(lái)( )( )大，人多誰(shuí)也不離群。
5.你也應(yīng)該學(xué)會(huì)( )( )的本領(lǐng)，做一只( )( )的獅子。
6.這學(xué)期，老師和我們一起讀了一本有趣的童書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名叫《 》。(不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音)
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解題
牽?；?/p>
早晨，一朵朵牽?；ㄩ_(kāi)了，有白色的、金色的，還有紫色的……
大家都說(shuō)牽?；? 象 像 )彩色的小喇叭。蜜蜂飛來(lái)了，落在花心里，一邊采蜜，一邊聽(tīng)音樂(lè)( yuè lè )。
它們從白色的牽?；ɡ铮?tīng)見(jiàn)了歡快的音樂(lè)，讓人想起白亮亮的小溪;從金色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了優(yōu)美的音樂(lè)，讓人想起金燦燦的太陽(yáng);從紫色的牽?；ɡ铮?tīng)見(jiàn)了熱情的音樂(lè)，讓人想起紫汪汪的水晶……
1. 短文一共有 個(gè)自然段。(2分)
2.選擇括號(hào)中正確的字或讀音，打“√”(2分)
3.讀短文，連一連(4分)
白色的牽?；?優(yōu)美的音樂(lè) 水晶
金色的牽?；?熱情的音樂(lè) 小溪
紫色的牽?；?歡快的音樂(lè) 太陽(yáng)
4.我會(huì)照著短文的寫(xiě)法，在括號(hào)里填上恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)。(4分)
①藍(lán) ②綠 ③紅 ④藍(lán)晶晶 ⑤綠油油 ⑥紅艷艷
蜜蜂從( )色的牽?；ɡ?，聽(tīng)見(jiàn)了輕柔的音樂(lè)，讓人想起( )的天空;從( )色的牽?；ɡ?，聽(tīng)見(jiàn)了活潑的音樂(lè)，讓人想起( )的霞光。
小學(xué)語(yǔ)文課文背誦方法
自然背誦法。
自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
抄誦法
俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍。”讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
抓線索背誦法。
抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
例如：
(1)抓主要人物。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
(2)抓時(shí)空詞。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
圖像再現(xiàn)背誦法。
圖像再現(xiàn)背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過(guò)電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來(lái)。
聯(lián)想背誦法。
聯(lián)想背誦法是指通過(guò)聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來(lái)增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
串字背誦法。
在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
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