蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析
試卷分析對(duì)課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(一)
一年級(jí)期末考從整套題型來(lái)分析，很適合一年級(jí)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，難度中等，不過一(2)班的成績(jī)不夠理想，具體分析如下：
一、試卷總體分析
本次考試有十一大題型，主要是基礎(chǔ)知識(shí)的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。各題分析如下： 第一題：寫好鉛筆字，寫正確、美觀才得滿分(6分)，該題主要是考察學(xué)生平時(shí)寫字的能力，也是老師常在課上教授，講解多次的字，只要認(rèn)真聽講的學(xué)生都能寫對(duì)，此題難度偏低，完全適合一年級(jí)階段學(xué)生。
第二題：看圖寫詞語(yǔ)。(6分)這題主要考察學(xué)生的記字能力。一般來(lái)說(shuō)只有四個(gè)題目很簡(jiǎn)單，但是很多同學(xué)容易字寫少一筆多一筆，不記生字的學(xué)生就容易混淆，這道題的得分率不是很高。
第三題：選擇正確的答案填空。(11分)主要考察學(xué)生對(duì)于形近字、音近字或意思相近的詞語(yǔ)的掌握情況，可是很多孩子無(wú)法合理地按要求選出正確的字詞，失分很嚴(yán)重。他們對(duì)于音近字、形近字都沒有什么概念，區(qū)分起來(lái)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)。這道題的得分率不高。
第四題：在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫“-------”。(6分)這一題主要考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握以及對(duì)生字的掌握情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該很簡(jiǎn)單，但也有很多學(xué)生失分較多，原因就在粗心和不認(rèn)真上。
第五題：照樣子寫出反義詞。(4分)這題主要考察學(xué)生的對(duì)反義詞的掌握。大多數(shù)學(xué)生不理解反義詞是什么，整道題都是空空的，失分率很高。
第六題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。(24分)這題主要考察學(xué)生的拼音讀音此題都是課文里的生字，熟記生字會(huì)拼拼音的學(xué)生，是沒有難度的，屬于容易解決的題，但是很多學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀，所以得分率不高。而且學(xué)生檢查也不夠細(xì)心，不過最大的毛病就是字寫不漂亮，今后還得繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第七題：先數(shù)筆畫再填空。(8分)此題也是最基礎(chǔ)的，主要是筆畫筆順的問題。細(xì)心的學(xué)生都能寫對(duì)。如果不細(xì)心的學(xué)生很容易錯(cuò)，這就造成兩極分化。
第八題：寫出下列字的部首。(8分)看似簡(jiǎn)單，但是失分卻很嚴(yán)重。有的學(xué)生根本都不看題，空白白的卷面交上來(lái)。
第九題：在()里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。(4分)這題主要考察學(xué)生的對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。大多數(shù)學(xué)生不知標(biāo)點(diǎn)是什么，整道題都是空空的，失分率很高。
第十題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)課文學(xué)生都會(huì)背，可能平時(shí)只要求背，不要求寫，所以要他們自己寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多字都不會(huì)寫，有出現(xiàn)同音字亂寫的現(xiàn)象，實(shí)在粗心。十分明顯這一題的失分率也是特別高的。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的記憶力真的很差，明明已經(jīng)背很熟的課文，過了兩天就都忘記了，這確實(shí)也是個(gè)問題，只能再加強(qiáng)訓(xùn)練。但是很多同學(xué)都能記得，就是寫不出一些字，記錯(cuò)字很容易就丟分。
第十一題：把句子填完整(不會(huì)寫的字可以用拼音代替)。(15分)本這道題目很難，失分的主要原因是學(xué)生的不知怎樣說(shuō)一句完整的句子，個(gè)別學(xué)生是頭對(duì)尾不對(duì)，有的學(xué)生理解能力特別差，根本沒有這樣的常識(shí)，沒有認(rèn)真地動(dòng)腦筋，仔細(xì)地去寫，其中失分最多的有扣9分的，這樣的學(xué)生腦子里根本還沒有句子的概念。
二，今后改進(jìn)教學(xué)策略
由于班級(jí)后進(jìn)生特別多，所以在教學(xué)上我覺得還是應(yīng)該注重基礎(chǔ)，很多學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也差，而且平時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)也缺少興趣和熱情，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性我覺得尤為重要。上課紀(jì)律差，個(gè)別學(xué)生不要聽課，是導(dǎo)致他們后進(jìn)的主要原因，還有就是家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，自己又缺乏自覺性，每次作業(yè)都拖拖拉拉，錯(cuò)了也不及時(shí)訂正、上交等，總的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再者就是部分學(xué)生的記憶力特別差，學(xué)過的東西就是記不牢，或者記過就忘，還有學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，本身的接受能力就不強(qiáng)，還不去預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂掌握率也很低，特別是生字這一塊。當(dāng)然，我對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)也缺少某些具有實(shí)效性的對(duì)策，針對(duì)實(shí)際情況，我也想采取“提優(yōu)補(bǔ)差”的方式進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，具體措施如下：
1、要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
(1)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：利用早讀等時(shí)間，讓學(xué)生在課前朗讀課文時(shí)初步讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，給他們留下生字的初步印象。
(2)強(qiáng)化課堂練習(xí)：在課堂教學(xué)中，應(yīng)該通過多種形式和手段在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生多寫寫、多讀讀、多記記，使作業(yè)更有效。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣：字詞的掌握在一定時(shí)間后會(huì)逐漸遺忘。因此，我們應(yīng)在過段時(shí)間后采取復(fù)習(xí)等形式強(qiáng)化記憶，鞏固所得知識(shí)。
(4)扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)：拼音、字詞是最最基礎(chǔ)的東西，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都過關(guān)，通過讀、寫、背、默等方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。
2、要加強(qiáng)課內(nèi)閱讀的拓展
在平時(shí)備課時(shí)，要注意從多角度挖掘教材的內(nèi)涵，從多方面拓展教材外延，讓學(xué)生掌握教材，理解教材，活用教材。明確“考試并不是只考書本上的死知識(shí)，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的”。
3、強(qiáng)化寫字
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)寫字也是重點(diǎn)，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。而且這學(xué)期寫字方面的跨度也比較大，一下子從獨(dú)體字變成了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的合體字，對(duì)學(xué)生的要求也十分高，需要多花時(shí)間和精力。
4、重視積累
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。除了背誦書本上要求的篇目外，有適當(dāng)?shù)丶右恍┖玫谋痴b練習(xí)，還有古詩(shī)的背誦等。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(二)
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，第二題“看拼音寫詞語(yǔ)”、第三題“比一比，再組詞”、第四題“連一連”、第六題“填合適的詞語(yǔ)”、第七題“寫反義詞”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”難度適中，是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第一題“請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整”、第五題“用下面的生字各組3個(gè)詞、第十題“寫話”均有一定難度，也是失分最多的題目。我們覺得，第一題考查學(xué)生對(duì)字母表掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定難度，再說(shuō)打印方式(排版)也不利于學(xué)生答題，不易看懂;第五題中用一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，其中有三個(gè)字是二類字，雖然這三個(gè)字在書中以“讀讀說(shuō)說(shuō)”的形式出現(xiàn)，但簡(jiǎn)單地從書中移出來(lái)讓學(xué)生考(且比書中的難度大)，存在很大的難度，從考試情況來(lái)看，失分也最多;第十題“寫話”，雖然是書中“口語(yǔ)交際”中的話題，但以這種純文字、問答式的形式出現(xiàn)來(lái)考查學(xué)生，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講也有一定難度，如有的學(xué)生就不知道圍繞題目中提出的兩個(gè)問題來(lái)說(shuō)，來(lái)寫，再說(shuō)，要比較完整的回答這兩個(gè)問題，遠(yuǎn)不是一兩句話所能說(shuō)清楚的，對(duì)大多數(shù)而言，要寫清楚也有很大難度。
二、考試結(jié)果
本次考試年級(jí)平均分為85.83分，其中最高成績(jī)?yōu)?9.5分,最低成績(jī)?yōu)?4分，優(yōu)分線93分以上，低分線是43分以下，不及格人數(shù)為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第一、五題。
三、典型錯(cuò)題分析
第一題：請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整。
失分原因：按照順序默寫大寫字母對(duì)一年級(jí)學(xué)生要求過高(課標(biāo)對(duì)低段要求是“認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”，在二年級(jí)還要進(jìn)行再鞏固，再提高);出題的方式(設(shè)計(jì)形式)也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生因此失分。
第二題：看拼音寫詞語(yǔ)。這題整體完成情況較好，寫錯(cuò)詞語(yǔ)主要集中在“湖南”“愛國(guó)”(“國(guó)”不是要求會(huì)寫的字)“園丁”等幾個(gè)詞語(yǔ)上。
第五題：用下面的的生字各組3個(gè)詞。
本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生有一定難度，更何況讓學(xué)生用二類字組三個(gè)詞語(yǔ)，不但是說(shuō)出來(lái)，還要正確寫出來(lái)就更難(雖然可以用拼音代替)。
第六題：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
本題共六個(gè)小題，其中只有一個(gè)題目書中未出現(xiàn)，即“烏黑烏黑的()”，有些學(xué)生這題失了分。這也給我們一個(gè)啟示，在平時(shí)教學(xué)中要注重拓展，舉一反三。
第十題：寫話
一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞提出的問題來(lái)寫話，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，更何況不止一個(gè)問題，他們很容易丟掉其中的某一個(gè)問題。也正此，我們?cè)诟木頃r(shí)，針對(duì)具體情況，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，即側(cè)重于學(xué)生圍繞意思把自己想說(shuō)的話寫清楚。
四、采取措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過來(lái)。字母表的掌握情況不夠理想，這會(huì)影響到今后的音序查字法，建議下個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，各任課教師再次復(fù)習(xí)字母表。
從本張?jiān)嚲碇锌梢钥闯?，學(xué)生對(duì)二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的在課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，一年級(jí)是寫話的開始，教師要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
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