小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：窮人
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的作品。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的小升初語(yǔ)文《窮人》的復(fù)習(xí)資料，相信這些文字會(huì)給你帶來(lái)有用的幫助。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：窮人
一、作家作品：俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》。
二、主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
四、要點(diǎn)提示
1.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”
2.課文中省略號(hào)的作用：
(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：„他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!‟”
(2)表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”
(3)表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”
(4)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”
3.本文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用?
這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)語(yǔ)段
她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，真實(shí)地寫(xiě)出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：唯一的聽(tīng)眾
一、作者：落雪
二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹(shù)立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。
三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛(ài)年輕人的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩與感激之情。
四、要點(diǎn)提示
1.“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)?
“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位裝聾的、曾是樂(lè)團(tuán)首席小提琴手的、音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授。
2.重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”
老人真的耳朵聾了嗎?她為什么這么說(shuō)?
老人并沒(méi)有耳聾。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
(2.)有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
我為什么會(huì)忘記她是聾子?
在“我”的眼里，老人不是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流。
“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)?為什么覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水?
這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。