北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文丟失的駱駝?wù)n文
北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文丟失的駱駝?wù)n文
北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《丟失的駱駝》課文說明遇到問題只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《丟失的駱駝》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《丟失的駱駝》課文
一天，有一個(gè)人丟了一頭駱駝，他就到處去找，他走著，走著，來到了一塊草地。地邊坐著四個(gè)人，他們是一家兄弟四個(gè)。
丟駱駝的主人趕快走到他們面前問：“喂!你們四個(gè)人有沒有看見我的駱駝?“
兄弟四人互相看了看，老大先問：“你要找的駱駝是不是只有一只眼睛?”
駱駝主人連忙點(diǎn)頭說是。
“你的那頭駱駝走起路來是不是腳有毛病?”老二搶著問。
“對(duì)，對(duì)，一點(diǎn)不錯(cuò)。”駱駝主人高興極了。
“你丟的那頭駱駝沒有尾巴，對(duì)嗎?”老三插嘴說。
駱駝主人高興得嘴都閉不上了，因?yàn)樗伊四敲淳昧?，現(xiàn)在就好像看見了自己的駱駝一樣。
“先生，你丟的那頭駱駝一定還是個(gè)很調(diào)皮的家伙，我說得對(duì)吧。”老四最后說。
“哎呀，謝天謝地!”駱駝主人高興的拍手叫喊，“你們兄弟四人說的那頭駱駝和我的一模一樣，一點(diǎn)都不差。請(qǐng)你們快快告訴我，你們是在哪兒見到它的呀?”
兄弟四人一聽，爭(zhēng)忙搖和說：“沒有，沒有，我們誰(shuí)也沒有看見你的駱駝。”
“真奇怪!”駱駝主人想，“他們四人誰(shuí)也沒有看見，怎么能說得那么像?他們一定是在騙我，要不就是他們偷了我的駱駝。”駱駝主人一想到這里，便使勁纏著兄弟四人問來問去，無(wú)論他們?cè)趺窗l(fā)誓說沒有看見也沒有用。最后，只好一起到法官那里去解決。
在法官那里，駱駝主人一口咬定兄弟四人偷了他的駱駝。法官也覺得奇怪，這兄弟四人從來沒有見過那頭駱駝，可是怎么又形容得那么像呢?兄弟四人要是偷了他的駱駝，他們?yōu)槭裁催€把那頭駱駝的詳細(xì)情況告訴它的主人。法官問完兄弟四人之后，才明白是怎么一回事。
老大說：“我看見路邊的草有駱駝吃過的痕跡，而且只吃了一邊的草，另一邊連碰也沒有碰。于是我想，這頭駱駝一只眼準(zhǔn)是瞎的。”
老二說：“我看見路上駱駝的腳印是有的深，有的淺，所以我斷定它的腿是瘸的。”
老三又說：“有尾巴的駱駝，拉完了糞便就會(huì)被它自己的尾巴掃成一塊塊的，可是這頭駱駝拉的糞便是一條一條的，形狀沒有變，所以它是一頭沒有尾巴的駱駝。”
法官點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，你們?nèi)硕际歉鶕?jù)那頭駱駝的樣子，把道理講出來的。但是，你們又沒有去碰它，怎么知道它就很調(diào)皮呢?”
“還是從草地上看出來的，”老四笑著回答，“老實(shí)的駱駝吃草的時(shí)候，是一邊走一邊吃，這頭駱駝就不同啦，它專挑青草茂盛的地方吃。一邊吃還一邊挑來挑去，草少的地方它根本就不過去，這它不是一頭笨駱駝。”
啊!原來是這樣，法官佩服四位年輕人的判斷能力，當(dāng)場(chǎng)就把他們放了。
后來，在四兄弟的幫助下，那頭駱駝也找到了。
北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《丟失的駱駝》課文解讀
課文開頭先寫一個(gè)商人因?yàn)檎也恢呤У鸟橊劧?，就向一位老人打聽駱駝的下落?/p>
接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點(diǎn)，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然后老人說出自己是怎么知道這只駱駝的特點(diǎn)的。
最后寫商人在老人的指點(diǎn)下找到了駱駝。
全文按事情發(fā)展順序記敘，條理十分清楚。其中三、四節(jié)是文章的重點(diǎn)。三段中老人說的話共有6句。2—5句寫出老人觀察、思維、判斷的過程。2句寫老人根據(jù)駱駝的腳印，知道駱駝左腳有點(diǎn)跛;3—4句寫老人根據(jù)路的左邊有蜜，右邊有米，知道駱駝馱的一定是蜜和米;5句寫老人根據(jù)駱駝啃過的樹葉，知道駱駝缺了一顆牙齒。
老人通過仔細(xì)觀察，從一些不為人們注意的現(xiàn)象中，經(jīng)過動(dòng)腦筋思考，對(duì)這些現(xiàn)象作認(rèn)真的分析，判斷出那只駱駝的三個(gè)特點(diǎn)，并根據(jù)其中最主要的特點(diǎn)，指點(diǎn)商人找到了駱駝。
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