五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題

時(shí)間：2017-04-17 09:41:34 嘉馨975由分享

　　五年級(jí)學(xué)生擁有大量的語(yǔ)文閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)包括課外知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題1

　　笑

　　冰心

　　雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透過(guò)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀!涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!

　　憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

　　“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，—默默的想。

　　嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象。——條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。

　　“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的!”我仍是想——默默的想。

　　又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門(mén)前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人─—她倚著門(mén)兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

　　這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起。

　　這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

　　閱讀訓(xùn)練

　　一、寫(xiě)出四個(gè)帶有“想”字的四字詞語(yǔ)。

　　二、為下列加點(diǎn)字注音。

　　兀自( ) 綰起( ) 潺潺( )

　　三、笑有很多種，請(qǐng)你在下面寫(xiě)出五種類型的笑。

　　四、 “三個(gè)笑容”指的是哪三個(gè)笑容?

　　五、作者是在什么時(shí)候站在窗前的? ( )

　　A.白天 B、傍晚 C. 夜晚

　　六、下列句子是比喻句的請(qǐng)打“√”

　　1、一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子。

　　2、映著月兒，似乎螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。

　　3、弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。

　　4、這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的。

　　七、哪兩個(gè)自然段是回憶性的文字，這兩段內(nèi)容有什么共同點(diǎn)?

　　知識(shí)積累

　　下面的句子寫(xiě)得很美，讀一讀。

　　(1) 推開(kāi)窗戶一看，呀!涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!

　　(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。

　　(3) 這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

　　習(xí)作鏈接

　　在你的人生經(jīng)歷中，或許是媽媽寬容的微笑，或許是老師鼓勵(lì)的笑容，或許是奶奶慈祥的笑容留在你記憶的深處，請(qǐng)你描述一段令你難忘的笑容。

　　答案

　　一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非

　　二、略

　　三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑

　　四、安琪兒的笑、孩子的笑、老婦人的笑

　　五、 C

　　六、 2、√3、√

　　七、四和六自然段，都有月亮的出現(xiàn)，兩個(gè)人物都抱著花，都在微笑。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題2

　　自然界有趣的現(xiàn)象

　　有人特別愛(ài)觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

　　加拿大的作物管理專家彼特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)的西紅柿在缺水時(shí)會(huì)發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說(shuō)，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導(dǎo)管在萎縮時(shí)發(fā)出的，萎縮的力量相當(dāng)于輪胎氣壓的25倍，會(huì)造成含有水分的導(dǎo)管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。

　　對(duì)于植物為什么會(huì)像動(dòng)物一樣“哭泣”，美國(guó)科學(xué)家從化學(xué)的角度作出了解釋。他們認(rèn)為，當(dāng)植物生存受到威脅或直接危害時(shí)，體內(nèi)的亞麻酸就會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產(chǎn)生，就是植物“哭泣”的物質(zhì)原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。

　　阿爾卑斯山的落葉松在被羊群啃食后，就會(huì)長(zhǎng)出一簇刺針來(lái)。當(dāng)羊群再來(lái)侵犯，針便會(huì)刺入羊的身體，羊群只好退讓三分。有趣的是，被羊群吞食后長(zhǎng)出的新嫩苗，在刺針的呵護(hù)下一直長(zhǎng)到羊群吃不到的高度才抽出新的枝條來(lái)。

　　事實(shí)上，人們還發(fā)現(xiàn)了不少類似的事情。這些發(fā)現(xiàn)讓我們看到，自然界是那樣的神奇，又是那樣的“有秩序”。隨意地破壞、侵犯，是會(huì)遭到報(bào)復(fù)的。

　　1、照樣子，寫(xiě)句子。

　　自然界是那樣的神奇，又是那樣的“有秩序”。

　　是……又是……____________________________________________________

　　2、根據(jù)短文，在下邊正確的說(shuō)法后面畫(huà)“√”

　　(1)西紅柿在生長(zhǎng)時(shí)“哭泣”，是因?yàn)橛腥藗λ? )

　　(2)美國(guó)的科學(xué)家從化學(xué)的角度對(duì)“哭泣”作了解釋。( )

　　(3)植物“哭泣”，是因?yàn)轶w內(nèi)的茉莉酮酸轉(zhuǎn)化成了亞麻酸。( )

　　3、讀了這篇短文，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　______________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、媽媽是那么的溫柔，又是那么的善良。

　　2、 (2)√

　　3、提示：寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，也可以根據(jù)某一感受進(jìn)行分析。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題3

　　字如其人

　　(1)我的字寫(xiě)得不是很好，每當(dāng)看到字寫(xiě)得好的人，我都會(huì)肅然起敬，特別是看到一些書(shū)法家的輝黃手筆，我的心中就不盡贊嘆起來(lái)?？墒橇w幕歸羨幕，我的字并不因此寫(xiě)得好起來(lái)。爸爸媽媽常常為我的字擔(dān)憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而費(fèi)。再回想起自己的字，哎······

　　(2)字寫(xiě)得不好有很多原因比如沒(méi)好好練字還有不注意寫(xiě)的筆畫(huà)順序姿勢(shì)等等可造成這樣的局面最重要的因素是我有寫(xiě)好字的夢(mèng)想卻沒(méi)有始終堅(jiān)持練字的恒心

　　(3)記得很小的時(shí)候，我大概讀二年級(jí)，有一次媽媽把我?guī)У綍?shū)法班去學(xué)習(xí)書(shū)法。因?yàn)槲覍?xiě)的字很大，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字。雖然我自己認(rèn)為寫(xiě)得還可以，但是卻沒(méi)得到書(shū)法老師的好評(píng)。一時(shí)間覺(jué)得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書(shū)法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人，我終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂(lè)中。但我在書(shū)法班畢業(yè)之后就沒(méi)再練字，自以為字寫(xiě)得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫(xiě)越大，越寫(xiě)越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。

　　(4)人們常說(shuō)：字如其人。字寫(xiě)得好，人就漂亮嗎?我原來(lái)對(duì)這句話不甚理解。但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，確實(shí)不知是怎么一回事，每當(dāng)別人說(shuō)起我的字，我都會(huì)暗暗低下頭，反思著以前的過(guò)錯(cuò)。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫(xiě)字好雖然不代表人的外表長(zhǎng)得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力地去練了。寫(xiě)字不好，證明你沒(méi)有認(rèn)真去苦練，證明你做人不努力。一個(gè)人他可以抬起頭來(lái)做人，而一個(gè)人不管他長(zhǎng)得多么好看，如果字寫(xiě)得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒(méi)有信心。在爸爸的字里，其實(shí)我也常?？吹搅怂ぷ髯孕诺睦碛?。

　　(5)看來(lái)，多說(shuō)不如行動(dòng)，去書(shū)店再買(mǎi)本字帖，練字吧!

　　1、解釋詞語(yǔ)。

　　肅然起敬：________________________________

　　半途而廢：________________________________

　　2、找出第(1)段中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。

　　3、給文中第(2)段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　4、造句。

　　姿勢(shì)：__________________________________

　　密密麻麻：________________________________

　　5、辨字組詞。

　　姿( ) 浸( ) 帖( )

　　咨( ) 侵( ) 貼( )