五年級(jí)下冊(cè)語文第27課與象共舞說課稿(2)
五年級(jí)下冊(cè)語文第27課與象共舞說課稿
五年級(jí)下冊(cè)語文第27課《與象共舞》說課稿2
說教材：
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。
根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系;難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二 說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。” 有了新課程的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
說學(xué)法：
教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的方法，同時(shí)受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。
說教學(xué)程序：
教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
俗話說：好的開始是成功的一半。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話式導(dǎo)入法。
1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
這談話的設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生對(duì)異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，整體感知泰象
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過讀課文，然后解決問題：
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?(這也是課文的重點(diǎn))自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
(1)象是泰國的國寶。
(2)象與人之間沒有距離。
(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
(4)看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
?、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
五年級(jí)下冊(cè)語文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、初識(shí)大象，揭示課題
1、課件演示：
泰國風(fēng)情圖片。
這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”!
(圖片定格在大象圖上。)
2、板書課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。
2、提示概括課文的方法：
這篇課文的每個(gè)自然段都有一個(gè)中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。
(此環(huán)節(jié)意圖是幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，并初步學(xué)習(xí)基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。)
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、讓我們?cè)僮x讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事?你最感興趣的是什么?畫出來，讀一讀。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
⑴學(xué)習(xí)“做按摩”：
課件演示：
大象給人做按摩的圖片。
出示句子：
成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
師引讀這句話，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況進(jìn)行評(píng)論，抓住關(guān)鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
⑵學(xué)習(xí)“開玩笑”：
出示句子：
有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)而也不理會(huì)女士的亂叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
默讀，思考，討論：
你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣?
“悠然而去”是什么意思?誰會(huì)演一演?問表演者：“大象，你為什么卷走了別人的皮鞋，還悠然而去?”
大象的舉動(dòng)讓那位女士又驚奇又尷尬，她驚奇什么?尷尬什么?
大象戲弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說()。
指導(dǎo)感情朗讀。
?、菍W(xué)習(xí)“跳舞”：
你從那些詞句體會(huì)到大象跳舞很有趣，畫出有關(guān)句子自己讀一讀，想象大象有趣的樣子。
出示句子：
舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在音樂中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
你從哪些詞語感受到大象跳舞的輕巧有趣?
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語，緊扣“搖頭晃腦”、“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。
個(gè)別讀。
過渡語：
多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，讀一讀。
出示句子：
在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
生齊讀句子。
多么熱烈的場面啊，這真是人與象共舞。
(在課題前加上“人”字。)
讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
過渡語：
是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨(dú)特的風(fēng)情呢?
學(xué)生找到第二自然段自讀，小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。
小結(jié)：
對(duì)啊，泰國的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系，泰國人民對(duì)大象存有親切的感情，所以在泰國人與象的關(guān)系是______。
板書：
親密和諧
(通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中悟情。)
四、讀寫結(jié)合，個(gè)性表達(dá)
1、其實(shí)，在泰國，大象有趣的事還有很多很多。
2、課件演示一組圖片，每幅圖片配一句解說詞：
大象騎車真有趣。
大象還是演奏家呢!
最讓人難以忘懷的是大象踢足球。
請(qǐng)你自選一幅圖，寫一段詳細(xì)的解說詞。
學(xué)生寫作，展示，評(píng)議，修改。
(重讀輕寫是閱讀教學(xué)的一薄弱點(diǎn)，在學(xué)生感悟異國風(fēng)情，對(duì)泰象產(chǎn)生濃厚興趣，陶醉其中之時(shí)，讓他們及時(shí)表達(dá)，學(xué)生這時(shí)會(huì)一吐為快，下筆有神。)
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