蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試要到了，老師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(上)
1、《師恩難忘》
一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。
三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
四、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸
3、八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。
五、詞語(yǔ)解釋：1、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。 2、身臨其境：親身來到某種境地(體驗(yàn)感受)。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。 4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關(guān)于讀書的名人名言(1)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫 (2)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向
2、陶校長(zhǎng)的演講
一、填字：Lian 鍛(煉) 精(練)(連)接 簡(jiǎn)(練)(煉)鋼 Ji 立(即)(即)使 (既)然 (及)時(shí) 奮筆(疾)書
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被稱為“偉大的人民教育家”。
他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。1健康是生命之本;2學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉;3工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力;4道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。
三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫一句話。
1、根本一壞(即使)你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，(也)不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個(gè)人(既要)講究"“公德”，(也要)講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。
四、陶行知的名言。捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
3、古詩(shī)三首
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。
2、《所見》是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品，詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因?yàn)樗?“(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當(dāng)時(shí)是(夏季)。
二、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。
村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬(wàn)里)小兒垂釣 (胡令能)
草長(zhǎng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深， 蓬頭稚子學(xué)垂綸，
拂地楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。
兒童散學(xué)歸來早， 兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。
忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無(wú)處尋。 怕得魚驚不應(yīng)人。
三、解釋：
不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。
“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。(這兩句是因果關(guān)系。)
練習(xí)一
一、“詩(shī)中有畫”的古詩(shī)：《題秋江獨(dú)釣圖》(王士禛)一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。
《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
4去打開大自然綠色的課本
二、課文：1 課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)2、祖國(guó)(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
A，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 )
三、拓展練習(xí)：1、描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香、花紅柳綠、
2、仿寫詩(shī)句：青山說：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見;讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路)
5裝滿昆蟲的衣袋
一、字詞：同音字：察 查 ;形近字：紡 放 防 仿 ;多音字：中 惡 著 背 載
二、課文：1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家(法布爾)從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們(答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。)《昆蟲記》是他的代表作。2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?
(答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，讓我們懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。
三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞語(yǔ)：甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨
2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲記》。
6、變色龍
一、字詞：同音字：震、振;筒、桶;距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。
二、課文：
1、變色龍，學(xué)名(避役)，因?yàn)樗軌?根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色)，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。
2、本文通過我們(發(fā)現(xiàn)變色龍)、(端詳變色龍)、(放回變色龍)的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)(保護(hù)動(dòng)物)。
3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。
三、拓展練習(xí)：寫出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳
寫出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：
紙老虎(外強(qiáng)中干的人) 井底蛙(孤陋寡聞見識(shí)不廣的人) 千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜? 哈巴狗(趨炎附勢(shì)百依百順的人)
7、金蟬脫殼
一、字詞：多音字：殼 ;形近字：柿、肺 ;同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧
二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了(金蟬脫殼的過程)，展示(了那奇特動(dòng)人的情景)，啟發(fā)人們(留心觀察事物)。
1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。
2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。
三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞：枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜
2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(觀察，觀察，再觀察。—巴甫洛夫;
1、八仙過海——各顯神通2、姜太公釣魚——愿者上鉤3、千里送鵝毛——禮輕情意重
請(qǐng)你再寫出幾條歇后語(yǔ)：(并選一句說一句話)
芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
第三單元復(fù)習(xí)
一、字詞部分 多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮
二、《成語(yǔ)故事》1 《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。
“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。
“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。
舉例：“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
2、來自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影
來自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵
來自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地
3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。 不要……而要……我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
三、《推敲》
1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好?請(qǐng)說明理由：(1)月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。
3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島(“苦吟詩(shī)人”)與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)
(1)“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。
(2)“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。
(3)“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧?kù)o”指(環(huán)境、心境)很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。
2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五中秋節(jié) 九月初九 重陽(yáng)節(jié) 我還知道這些節(jié)日：(七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié) )
五、《伊索寓言》
寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。
2、幸福，不在于(取得)，而在于( 奉獻(xiàn) )。(奉獻(xiàn) )，方(使心靈豐滿而充實(shí))。
仿《幸?！穼懺挘汉恿鞯男腋?，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞!小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。
幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。
3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說：不，小明，我們別去!我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所;再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧!
第四單元復(fù)習(xí)
13、在大海中永生
一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于波翻浪涌 無(wú)邊無(wú)垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心
二、課文鏈接：
本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。 對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。
鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。
課文填空 飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰， 撒向 無(wú)垠的大海。大?！柩剩『L(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。
三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句
14、《高爾基和他的兒子》
一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅 染紅 臉龐
二、課文鏈接：
1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情 ，以及高爾基 育子先育心的拳拳愛心。
2、高爾基是一位偉大的作家 ，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年》、《在人間 》、《母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。
3、背誦全文 4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。
5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的?“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快
三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言?
1、書是人類進(jìn)步的階梯。 2、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
十五、艾滋病小斗士
一、詞語(yǔ)：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看二、課文鏈接：1、文中的“小斗士”指的是恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。
2、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。
2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童?！ ≤幦淮蟛?龐然大物 恍然大悟 勃然大怒渾然一體蕩然無(wú)存井然有序泰然處之
3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人?他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。
練習(xí)四
一、成語(yǔ)積累：刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù)掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步
二、成語(yǔ)練習(xí)：
刻舟( 求 )( 劍 ) 守( 株 )待兔(川 )流不息 金( 碧 )輝煌臥(薪 )嘗膽 ( 首 )屈一指
16、黃山奇松
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。
二、造句：
屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
三、描寫山的成語(yǔ)：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫
四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：
同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。
異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
“矗立” 著重在“?！?，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。
“聳立” 著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。
17、黃果樹瀑布
一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
二、寫近義詞：喧囂(喧鬧) 聆聽(諦聽) 沉醉(陶醉)
寫反義詞：喧囂(清靜) 涼絲絲(暖烘烘) 擴(kuò)展(收縮) 沉醉(清醒)
三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
四、容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河
寫瀑布的古詩(shī)：
望廬山瀑布(唐李白) 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
18、莫高窟
一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠!
二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。
三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”
這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。
展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢?如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲;有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽;有的雙掌合十，默默祈禱……”
四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)： 包羅萬(wàn)象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有
練習(xí)五
一、把句子寫具體：
1、 上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕?直插云霄)
2、 早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。(眼前是白茫茫的一片)
3、 小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。(能看見魚兒嬉戲，河蝦散步)
4、 教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。
二、公益用語(yǔ)示例：
1、心寬了，車門也寬了。2、交通你我他，安全靠大家。3、愛花惜草，珍視生命。4、播種一片綠蔭，常留一份深情。
5、漣漣清水流，何忍投穢物。6、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。7、愛惜糧食，增進(jìn)健康。8、 做普通人，講普通話。
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