四年級下冊語文第九課自然之道
四年級下冊語文第九課自然之道
四年級語文老師教學(xué)第九課《自然之道》時，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文第九課《自然之道》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文第九課《自然之道》課文
我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄?ldquo;不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
“天啊!”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食，我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補(bǔ)救吧。
不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。”
四年級下冊語文第九課《自然之道》練習(xí)題
一、看拼音，寫字詞。
yòu( )龜 zhēn( )察 qǐ( )圖 cháo( )笑
zhuó( )破 沙( )tān yú chǔn( )海( )ōu
chè( )底 球( )mào fǎn( )回 xū( )聲
二、根據(jù)詞意，在課文中找出相應(yīng)的詞語。
1.猶豫。 ( )
2.好像沒有那么回事，表示不動聲色或漠不關(guān)心。( )
3.情緒低落，精神萎靡。 ( )
4.愚笨。 ( )
5.爭著向前，唯恐落后。 ( )
三、按要求寫詞語。
1.寫出下列詞語的近義詞。
情愿——( )趕緊——( )似乎——( )
2.寫出下面詞語的反義詞。
冷淡——( )緊張——( )錯誤——( )
迅速——( )愚蠢——( )
3.在括號里填上合適的詞語。
一( )小事 一( )幼龜 一( )生物學(xué)家 一( )沙灘
一( )向?qū)?一( )呼喊 一( )帽子 一( )飽餐
四、選詞填空。
觀察 偵察 觀看
1.( )了這場演出，大家都說大開了眼界。
2.我一直在( )蜘蛛捉蟲的現(xiàn)象。
3.先出來的幼龜原來是( )敵情的呀!
企圖 妄圖 希望
4.敵人( )把戰(zhàn)士門一網(wǎng)打盡。
5.媽媽( )我多學(xué)點本領(lǐng)。
6.嘲鶇( )把幼龜拉到沙灘上去。
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)生
7.( )這么嚴(yán)懲的事，你要負(fù)責(zé)任。
8.( )這幾天小青有心事。
9.電話是誰( )的?
五、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀，選擇一個造句。
響( )去霄 無遮無( )( )不可及 欲出又( )見死不( )
爭先( )后 ( )無其事 魚( )而出 氣喘( )( )
六、判斷下列句子，對的打“√”錯的打“×”。
1.課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。( )
2.本文的故事發(fā)生在北太平洋的加拉巴哥島( )
3.這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，有時也會收到一些驚喜。( )
4.這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，就會做出一些事與愿違的事情。( )
四年級下冊語文第九課《自然之道》教學(xué)建議
1、教學(xué)本文，可以參考下面的教學(xué)思路：
?、抛杂衫首x，自主預(yù)習(xí)。教師提出預(yù)習(xí)要求，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如，把課文讀兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀;認(rèn)識生字，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。
⑵了解學(xué)情，確定目標(biāo)。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確、流利，讓學(xué)生匯報已讀懂的內(nèi)容，提出疑問，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點。
?、峭怀鲋攸c，精讀研討;一個重點是交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀，主要是結(jié)合具體語境交流;另一個重點是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流，要注意尊重學(xué)生個性化的見解──如果不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事;大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮;當(dāng)人自作聰明時，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律，聰明反被聰明誤等等;對學(xué)生的不同見解，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循“自然之道”。
?、然仡櫺〗Y(jié)，啟動綜合性學(xué)習(xí)活動。
2、要通過本文的教學(xué)，學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：
先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀，了解每部分內(nèi)容主要講的是什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練，學(xué)生能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語言簡練。這是一個比較漫長的過程，不要急于求成。
3、小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動著“我和同伴”及“向?qū)?rdquo;的心，也清晰地展現(xiàn)出各自思想感情的變化：“我和同伴”因好心而焦急進(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔;“向?qū)?rdquo;由心平氣和進(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。兩者對太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對自然規(guī)律的認(rèn)識，導(dǎo)致了他們在這件事情上做法與感情的不同。要體會文章的思想感情，就要結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞等方法，重點體會“向?qū)?rdquo;的話語與思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。具體說來，就是要抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑挘Y(jié)合課后思考練習(xí)第3題，細(xì)細(xì)體味，“悲嘆”比“感嘆”表現(xiàn)的感情更強(qiáng)烈，更突出了向?qū)碾y過的心情。其實，向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個激活學(xué)生思維發(fā)表個性化感受的引發(fā)點，可以引起課堂的爭辯：向?qū)髅髦?ldquo;我們”的想法會害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?
4、本課生字詞較多，要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去所學(xué)的知識方法：
“偵、嘲、蠢、徹”的聲母都是翹舌音，“吁(xū)”不要讀成“yū”，“幼”要和“幻”區(qū)別開，“啄”不要少寫一點。必要時，教師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓學(xué)生在查字詞典的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文理解，不要照搬詞典意思。
5、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”：
本課安排了綜合性學(xué)習(xí)，目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課的教學(xué)為開始，及早進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組的學(xué)習(xí)的始終。綜合性學(xué)習(xí)的目的是把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中觀察大自然，增長知識，了解大自然，并在這樣的活動中，提高語文能力。
組織這次綜合性學(xué)習(xí)，首先是要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法，落實小組分工與活動安排等?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)提示自主確定某一活動方式：觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象)、收集資料、調(diào)查訪問、動手實驗、進(jìn)行小發(fā)明等。其次，活動過程中教師要及時掌握信息，適時調(diào)控指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生日常交流、召集小組長匯報活動進(jìn)程、與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合、適時小結(jié)(如學(xué)生的奇思妙想、靈感火花，教師表揚(yáng)典型的人或事，提出注意事項)、與家長和任課教師及時溝通等方式調(diào)控，使學(xué)生保持積極的活動心態(tài)，應(yīng)用多種方法去發(fā)現(xiàn)與探究。也可以根據(jù)實際情況，側(cè)重組織某項活動，把活動抓扎實。
這次綜合性學(xué)習(xí)，重點在于使學(xué)生對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示，要注意與三年級下冊第二組安排的綜合性學(xué)習(xí)有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象;二是聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實驗緊密結(jié)合起來。
猜你感興趣: