蘇教版四年級語文下冊第十三課第一次抱母親
蘇教版四年級語文下冊第十三課第一次抱母親
蘇教版四年級語文下冊第十三課《第一次抱母親》記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級語文下冊第十三課《第一次抱母親》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級語文下冊第十三課《第一次抱母親》
母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)母親。輪到我守護(hù)母親那天，護(hù)士進(jìn)來換床單，叫母親起來。母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床很吃力，我趕緊說：“媽，您別動，我來抱您。”
我左手?jǐn)堊∧赣H的脖子，右手?jǐn)堊∧赣H的腿彎，使勁一抱。沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
護(hù)士在后面托了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么﹖”我說：“我沒想到我媽這么輕。”護(hù)土問：“你以為你媽有多重﹖”我說：“我以為我媽有一百多斤。”護(hù)士撲哧一聲笑了，說：“你媽這么矮小，別說病成這樣，就是年輕力壯的時候，我猜她也到不了九十斤。”母親笑說：“你真有眼力，我這一生，最重的時候只有八十九斤。”
母親竟然這么輕，我心里很難過。護(hù)士卻取笑我：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。”我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準(zhǔn)的。”
在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總讓我們放下，她自己來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么重的負(fù)荷。
我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住您啊!”
護(hù)士也動情地說：“大媽，您真了不起。”
母親笑一笑說：“提那些事干什么﹖哪個母親不是這樣過來的?”
護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點。”
我突發(fā)奇想：“媽，您把我從小抱到大，我還沒有好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。”母親說;“快把我放下，別讓人笑話。”護(hù)士說：“大媽，您就讓他抱一回吧。”母親這才沒有作聲。
我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動。護(hù)士不忍離去，坐在椅子上看我抱母親。
母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去，可是，我忽然看見，有兩行淚，從母親的眼里流出來……
蘇教版四年級語文下冊第十三課《第一次抱母親》教學(xué)札記
《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語言樸實明快，字里行間飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章。
學(xué)習(xí)本課時，我這樣設(shè)計導(dǎo)入“同學(xué)們，當(dāng)你的母親在非常勞累或生病時，你有沒有幫助、照顧過她?你是怎么做的?事后有什么體會?”從導(dǎo)入入手，很好地聯(lián)系實際，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)第二個自然段時，我主要讓學(xué)生聯(lián)系實際體會母親的辛勞。我抓住了“翻山越嶺”“年復(fù)一年”和“力大無窮”這幾個詞語讓學(xué)生體會母親在照顧我們兄弟時的艱辛，讓學(xué)生總結(jié)這是什么樣的母親?母親如此的偉大卻讓人感覺到是這樣平常，此時的學(xué)生完全進(jìn)入了文本，有十幾個同學(xué)這時想到自己的母親而感動的流下了淚水，我趁熱打鐵讓學(xué)生自己去讀，去感悟。在學(xué)生談了自己的感悟時，我讓學(xué)生想一想，你打算怎樣來表達(dá)對母親的感激之情?學(xué)生說出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學(xué)生也受到了教育。
通過這課的教學(xué)我明白了很多。首先，要想講好課，自己要多鉆研教材，走進(jìn)課文。其次，上課的時候要隨時注意學(xué)生的反映。最后，要學(xué)會用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。只有在一堂課中很好地把學(xué)生把握住，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生真正地走進(jìn)課文，學(xué)到知識，懂得道理。
蘇教版四年級語文下冊第十三課《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。
3.感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)重難點：
通過文字感悟“母親”胸懷的無畏、博大。
學(xué)情分析：
學(xué)生習(xí)慣于母親為他們送來的一切愛和溫暖，但是很少為母親考慮哪怕丁點兒，在一味的索取和享受中漸漸麻木。學(xué)習(xí)本文可以引起他們深深的思考和回報的渴望，對于母親和長輩的關(guān)愛，我們應(yīng)該早些體念和珍惜。
本文的語言樸素兒感人，關(guān)鍵詞蘊含深刻的含義，可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品位和琢磨。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解課文主要內(nèi)容，從課文第一部分感受母親身子的輕。
教學(xué)步驟：
一、故事導(dǎo)入。
教師講述《媽媽的帳單》這個故事。從中你感受到什么?(母親偉大、無私的愛)
過渡：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似主題的課文。
二、初讀課文。
1.板書課題、齊讀質(zhì)疑。
讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?(為什么第一次抱母親?是怎么抱的?在什么時間?在什么地方?第一次抱母親，母親什么感受?“我”是什么感受?……)
2.帶著問題，自學(xué)生字，初讀課文。
過渡：好，看來同學(xué)們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受?抱母親的人是什么感受?還有在什么時間、什么地方抱母親?為什么要抱母親?這些問題的答案全在書里。
提出自學(xué)要求：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，帶著你們的問題自由朗讀課文，注意課文里的生字，不認(rèn)得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時要思考你們的問題。(學(xué)生自學(xué))
3.交流剛才的學(xué)習(xí)情況。
?、?指名讀課文生字，后領(lǐng)讀。
② 初步理解“翻山越嶺”、“愧疚”的意思。
?、?指名5名同學(xué)分段朗讀課文的5個自然段。師生點評，同時思考課文的主要意思。
?、?課文主要寫了什么內(nèi)容?(課文寫了“我”去醫(yī)院守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑真重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，“我”像小時候母親抱：“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。)
4、學(xué)習(xí)課文第一部分。
自讀課文第一自然段，思考：我第一次抱母親的原因是什么?抱后的感受是什么?(學(xué)生自學(xué))
交流。指導(dǎo)讀好人物的對話。
三、小結(jié)課文。
今天，通過和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，那作者寫這篇文章想表達(dá)什么呢?下節(jié)課，我們將重點來研究這個問題。同學(xué)們可以先思考思考。
四、布置課外作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.分別找出文中“我”、“母親”、“護(hù)士”所說的話，放在一起有感情地讀一讀、悟一悟。
3.完成習(xí)字冊和抄詞。
猜你感興趣: