四年級(jí)下冊(cè)語文第13課夜鶯的歌聲
四年級(jí)下冊(cè)語文第13課夜鶯的歌聲
《夜鶯的歌聲》是小學(xué)四年級(jí)語文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的四年級(jí)下冊(cè)語文第13課《夜鶯的歌聲》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)語文第13課 《夜鶯的歌聲》原文：
戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
土兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。
“喂，你來!”軍官叫那個(gè)孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
“呶(náo)，讓我看看!”軍官說。
孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩藝兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
那是個(gè)白樺樹皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的?”
“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。”
孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。
“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。
“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”
“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”
“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”
“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
“呶，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個(gè)村子大概是叫這個(gè)名字吧?”
“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝!”
“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。”軍官說著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎?”
隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見曲折的小路。
他們不時(shí)說幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地盯著遠(yuǎn)方。
“你們聽見了嗎?”一個(gè)游擊隊(duì)員突然說。他伸直了腰，好像有什么鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側(cè)著頭，往叫聲那邊仔細(xì)聽，“夜鶯!”
“沒聽錯(cuò)嗎?”另一個(gè)游擊隊(duì)員說。他緊張起來，仔細(xì)聽，可又什么也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個(gè)手榴彈，放在眼前以防萬一。
“這回你聽見了沒有?”
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個(gè)最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。
“對(duì)付得了!”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應(yīng)該對(duì)付得了!”聽鳥叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們?cè)诤筮吋佑汀Ｈ绻覀兂隽耸裁词?，你們可不要忘了小夜鶯……”
過了幾分鐘，德國兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時(shí)候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
四年級(jí)下冊(cè)語文第13課 《夜鶯的歌聲》練習(xí)題：
一、組詞。
鋒( ) 捎( ) 梢( ) 淘( ) 伸( )
峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 呻( )
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的樹林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花園 ( )的歌聲 ( )地站著
三、寫出下列句子的修辭方法。
1.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。( )
2.怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?( )
3.人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。( )
4.兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。( )
四，課文內(nèi)容理解
1、孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
2、怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。
3、這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
4 找找課文中還有那些一語雙關(guān)的句子。
5，小孩穿綠色的衣服的目的是什么?