人教版四年級下冊語文13夜鶯的歌聲教案(2)
人教版四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》教案(二)
【設(shè)計理念】
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，注重學(xué)生的言語習(xí)得過程。這篇課文層次清楚，段落分明，語言生動，對話較多。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生與文體進(jìn)行充分的交流，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文。在讀中感受語言文字的魅力，體會文中小男孩的機(jī)智與勇敢，在讀中習(xí)得前后呼應(yīng)的寫作方法，在讀中體悟小男孩對侵略者的仇恨，對祖國熱愛的情感，在讀中受到熱愛祖國的思想熏陶。本課教學(xué)，以讀為本，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的時間自讀自悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。體會夜鶯的勇敢和機(jī)智。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會課文中含義深刻的句子。如：大家喊：“野獸來了，野獸來了──就都跑了。”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料，了解歷史背景。
2、多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、播放夜鶯的叫聲。
2、你們聽到了什么?(是鳥在叫，聲音很動聽，像唱歌一樣)
3、這就是夜鶯的歌聲。(板書課題)
今天我們來學(xué)習(xí)的課文就是《夜鶯的歌聲》，你們想知道課文寫了一些什么嗎?
播放夜鶯的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初步感知，自學(xué)字詞
1、自學(xué)本課生字詞：
?、艅澇錾衷~，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵不理解的詞語查字典。
2、默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處，想想課文寫了什么?
對課文進(jìn)行整體感受知，運(yùn)用所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行閱讀。
三、自學(xué)情況反饋
1、檢查生字：
音：翹舌音甩后鼻音挺
形：“挺”不要寫成“扌延”“喂”不要多加一撇
2、默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處：
?、抛匀欢魏芏?。
⑵對話很多。
?、钦n文中出現(xiàn)了空行。
3、作者已經(jīng)給課文分好了段，我們來看看每個段落分別寫了什么?
?、耪T敵上鉤。
⑵巧妙傳信。
⑶殲滅敵人。
⑷接受任務(wù)。
4、這篇課文主要寫了什么呢?把段意連起來試試看。(小男孩子用夜鶯的歌聲誘敵上鉤，巧妙傳信，幫助游擊隊(duì)殲滅德國鬼子)
學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容是本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一個訓(xùn)練重點(diǎn)，此處先讓學(xué)生概括段意，然后串起來，這也是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。
四、品讀課文，深入理解
1、夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次?找出相關(guān)的句子畫出來：
?、抛宰x課文，思考上述問題。
?、平涣?，打出字幕：
①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂……唱起來。
②小孩有時候?qū)W夜鶯叫，有時候……拾球果。
?、鬯熘绷搜?，好像有什么鳥叫聲……傳來。
④夜鶯的歌聲越來越響了。
?、菀国L還是興致勃勃……意思了。
?、迯暮⒆拥淖炖镲w出……歌聲。
⑶讀一讀上述句子。
每篇課文都有一條主線，教學(xué)時緊扣課題，抓住主線展開教學(xué)，使教學(xué)條理清晰。
2、聯(lián)系上下文看看夜鶯的歌聲分別是在什么情況下響起的?從每一次的歌聲中你都知道了什么?
⑴默讀課文，寫出自己的感受。
?、菩〗M交流、討論。
?、侨嘟涣鳎?/p>
第一次：
①戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊……彎著腰。
板書：誘敵上鉤(戰(zhàn)斗剛打完，會有少量德國兵跟部隊(duì)失去了聯(lián)系，所以小男孩在此等候，用歌聲引誘敵人上前，以達(dá)到給他們帶路，消滅他們的目的)
?、趹?zhàn)斗給人們帶來的是什么?(災(zāi)難：房屋被燒，花園被毀……)有感情地朗讀第一自然段。
?、勰銖哪膫€詞知道的?(從“新的勁頭”可以看出唱的人十分有勁，他這么帶勁地唱，就是要誘敵上鉤)理解:沉寂。
?、苡懈星榈乩首x這句
第二次：
?、僭趲返穆飞?，麻痹敵人。
?、谀闶菑哪男┰~語知道的?(有時候……有時候……有時候……)
③從小男孩一路上的動作，你看出了什么?
(小男孩很天真爛漫)(他很聰明，故意裝出天真的樣子讓敵人以前他是只是一個小孩子什么也不懂，就放松警惕)(他很勇敢，在敵人面前表現(xiàn)自如)
板書：機(jī)智勇敢
④有感情地朗讀這一段話。
引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過自讀自悟，抓住重點(diǎn)的詞語和句子體會小男的機(jī)智和勇敢，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在第一段中，有很多地方表現(xiàn)了小男孩的機(jī)智和勇敢，你們也可以采用分角色的形式朗讀這一段，體會小男孩的機(jī)智和勇敢。
3、同座位分角色朗讀。
4、評議：
分角色朗讀應(yīng)注意文中的提示語，注意人物的表情、動作以及當(dāng)時的感情，相機(jī)理解：盤問、輕蔑等詞語。
5、交流：
⑴“怎么會就剩下我一個…… 倒是只有我一個!”(故意把人和動物混淆)
?、?ldquo;剛剛一開火……野獸來了……野獸來了……就都跑了。”(罵德國兵是野獸)
?、?ldquo;你說的是一種洋蘑菇嗎?”
故意把游機(jī)隊(duì)說成蘑菇，裝成什么也不懂的樣子，以打消敵人的戒備心理。
6、分角色練讀，你喜歡讀哪個角色，就練習(xí)哪個角色。
7、指名分角色朗讀。
利用分角色朗讀這一形式，引導(dǎo)學(xué)再次深入仔細(xì)地品讀課文，體會小男孩對侵略者的仇恨以及小男孩的機(jī)智、勇敢。
小結(jié)：小男孩機(jī)智地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲誘敵上鉤，他是怎樣巧妙利用夜鶯的歌聲來報告敵情，幫助游擊隊(duì)員消滅敵人的呢，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、交流
第三次、四、五、六次夜鶯的歌聲是在什么情況下響起的?從每一次歌聲中你知道了什么?
第三次：
1、從遠(yuǎn)處傳來。
2、引起游擊隊(duì)員的注意。
3、有感情地朗讀。
第四次：
1、越來越響。
2、報告敵情之后。
3、有感情地朗讀。
4、質(zhì)疑：
為什么游擊隊(duì)員能聽明白歌聲的意思?(小男孩經(jīng)常用這種方法幫助游擊隊(duì)消滅敵人，他們之間已經(jīng)形成了默契)
第五次：
報告完敵情之后，為了不引起敵人懷疑，因?yàn)橐呀?jīng)完成了任務(wù)很高興。有感情地朗讀第三段。
第六次：
1、第二天，接受新任務(wù)。
2、誘敵上鉤。
3、這一段和文章開頭兩個自然段有什么聯(lián)系?(首尾呼應(yīng))
三、總結(jié)全文
小男孩機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭，巧妙地利用夜鶯的歌聲一次又一次地幫助游擊隊(duì)消滅敵人，保衛(wèi)了自己的祖國。
四、寫生字(略)
【板書設(shè)計】
誘敵上鉤
13、夜鶯的歌聲保衛(wèi)祖國小男孩(機(jī)智、勇敢)
報告敵情
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