人教版四年級下冊語文13夜鶯的歌聲教案
人教版四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》的教學(xué)重點之一是要學(xué)生體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》教案設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》教案(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、僬J(rèn)識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
②理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
?、劾斫庹n文中含義深刻句子的意思。
④有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
?、俨贾脤W(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。(歷史背景、有關(guān)故事)
?、跊]見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。
?、垲A(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
?、芑仡欁约菏煜さ男∮⑿鄣墓适隆?/p>
a案
第一課時
談話導(dǎo)入
?、偻瑢W(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。
?、诮處熯^渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)
學(xué)情調(diào)查
?、倏吹秸n題，你想知道什么?
?、趯τ谇疤K聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少?
初讀課文
?、賹W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
②指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。
④交流讀后印象。
精讀課文
?、龠^渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。
②學(xué)生邊讀邊的出相關(guān)句子。
③研讀重點句子。
a.要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。
b.形式：先自讀自想，再與同桌交流。
第二課時
交流討論
①交流、討論內(nèi)容。
下列句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。
孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。
有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
?、诮涣饔懻摲椒ā?/p>
逐句討論交流。討論某一句時，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學(xué)生邊做動作邊朗讀。
朗讀升華
?、龠^渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。
②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。
③組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。
安排作業(yè)
?、倬殞懮?，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。
②跟家人講講小夜鶯的故事。
b案
第一課時
交流預(yù)習(xí)情況，確定學(xué)習(xí)本課的方法
?、僦该x文，讀后評價：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
②交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。
③過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。
把握故事的基本內(nèi)容
①自讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的?
?、谥攸c讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。
?、墼囍堰@篇故事的基本內(nèi)容講一講?？稍跍?zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。
第二課時
繼續(xù)練講故事
?、龠^渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。不過這樣講故事恐怕還不能吸引聽眾。怎樣把故事講精彩呢?我們還要進(jìn)一步地理解課文。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內(nèi)容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。
研讀重點句子
①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做?他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。
?、谛问剑合茸宰x自想，再與同桌或分小組交流。
組織講故事比賽
①要求：不僅要講清楚故事的基本內(nèi)容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內(nèi)容講出來，也可以加進(jìn)恰當(dāng)?shù)膭幼鳎v演結(jié)合。
②形式：先自己準(zhǔn)備，然后分小組講故事，每個小組推薦一名同學(xué)到全班講。注意講評結(jié)合，評選“故事大王”。
總結(jié)升華
講了“夜鶯”的故事，談?wù)剬π∫国L的認(rèn)識。
布置作業(yè)
①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。
②閱讀其他的小英雄的故事。
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