人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
3、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。
理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間。”和“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”這兩句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題質(zhì)疑。
1、播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)影像，教師導(dǎo)入。
聽(tīng)著這悲痛的聲音，看著這凄涼的畫(huà)面，我的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們，此時(shí)，你想說(shuō)些什么?
你們知道嗎，世界上還有許多人們像伊拉克人們一樣，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了自己摯愛(ài)的親人，失去了本該屬于他們的幸福生活。戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧!
2、讀題質(zhì)疑。你想通過(guò)學(xué)習(xí)弄懂哪些問(wèn)題?
(1)這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他向誰(shuí)呼喚?
(2)他的呼聲是什么?
(3)他為什么發(fā)出這樣的呼聲?
二、初讀通課文
1、學(xué)生自讀課文
2、交流討論，主要解決問(wèn)題：
這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他向誰(shuí)發(fā)出呼喚?他的呼聲是什么?
(原中國(guó)北京二中的雷利同學(xué)。他向前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利以及整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”)
三、突破重點(diǎn)，讀中感悟。
(一)理解：他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?
多媒體出示自讀要求：
思考并勾畫(huà)句子：
1、雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?(用橫線勾出)
2、當(dāng)今世界的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)
學(xué)生分小組讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。
1、讀1~4段有關(guān)句子。第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈地犧牲了，我很悲痛，希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
爸爸是個(gè)什么樣的人?你是從哪里知道的?指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)到：
爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)。讀出自豪的感情。
爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為……”“爸爸的嘴張著……”看出來(lái)。
爸爸是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。從“我至今都忘不了……”能看出。
從“鮮血染紅了他的征衣……”。你體會(huì)到什么?
學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。
適機(jī)交流解決有關(guān)問(wèn)題：聯(lián)合國(guó)指什么?什么是維和部隊(duì)?
(3)學(xué)生自由感情朗讀
(4)配樂(lè)齊讀
第二層理解：因?yàn)榻裉旌推街癫](méi)有永駐人間。
1、爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么?
學(xué)生讀第5、6自然段。
2、學(xué)生質(zhì)疑，主要為：
(1)為什么說(shuō)“和平之神并沒(méi)有永駐人間”?
(2) “世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”什么意思?
3、你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”?
學(xué)生列舉自己收集的資料。
老師也給收集到了一些資料，請(qǐng)看——(主要是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。)
4、看到這一組組驚人的數(shù)據(jù)和這一張張凄慘的畫(huà)面，你最想對(duì)聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)什么?想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)什么?或者想對(duì)處于水深火熱中的老百姓說(shuō)什么呢?
5、小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對(duì)生命的摧殘，更侵蝕著每個(gè)純潔的心靈。雷利正是看到了這點(diǎn)，才發(fā)出了和平的呼聲。讓我們一起讀讀他的呼聲吧!
(三)理解：他發(fā)出了什么呼聲?
1、指名讀。
2、層層遞進(jìn)讀。(配樂(lè))
四、討論升華
1、討論交流“為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?”
2、強(qiáng)化朗讀，升華情感
多媒體出示：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛(ài)!(音樂(lè)響起，《讓世界充滿愛(ài)》)
讓我們?cè)俅翁胬桌退母赣H呼喚一次。
讓我們?cè)贋樗袘?zhàn)爭(zhēng)中失去親人和家園的人們呼喚一次吧!
最后，讓我們都站起來(lái)，同地球一起呼喚吧!(朗誦《地球的呼聲》)
隔海相望的陸地，
都伸出友誼之手，
相視一笑，
泯滅舊日的怨仇。
沒(méi)有掠奪者的咆哮，
也沒(méi)有反抗者的怒吼。
人們彼此贈(zèng)送的禮物，
是平等、自由。
板書(shū)設(shè)計(jì)：